Clair De Lune Blaise Cendrars Commente

partit, calme et fort, ignorant quelle étoile Dans les obscures nuits pourrait guider sa voile, Sur quels gouffres sans fond allaient errer ses pas, Quels écueils lui gardait la mer immense et nue, Où chercher par les flots cette terre inconnue, Et comment revenir s’il ne la trouvait pas. Parfois il s’arrêtait, las de chercher la rive, De voir toujours la mer et rien à l’horizon, Et les vents et les flots jetaient à la dérive A travers l’Océan sa voile et sa raison. Comme Colomb, rêvant à de lointaines

pas en realite un « livre inutile de pure poesie » : chanter la beaute c’est chanter la Grece , et le receuil mlance un fervent appel en faveur de l’independance hellenique . Bien souvent la description cache une idee , la defence d’un cause « clair de lune » dans l’enfant , le bel enfant grecaux yeux bleus ne veut ni fleur ni fruit ni l’oiseau merveilleux , il veut « de la poudre et des balles » Hugo s’impose comme le chef de l’ecole romantique exile a Jersy et Guernesey Hugo exprime sa rage contre

situer sa composition aprs que Blaise Cendrars eut lu Apollinaire son propre pome quil venait de terminer Les Pques New York, un pome de distiques irrguliers mais rims, o se droulait un long itinraire, peupl de souvenirs, un long courant de posie ininterrompue, dynamique, qui pousait le mouvement de la marche du pote-Christ, pome qui faisait de lui le premier pote de lesprit nouveau. Et, dans La prose du Transsibrien et de la petite Jehanne de France (1913), Blaise Cendrars allait compltement librer

Examinons comment vous avez travaillé, non sur quoi et pourquoi. Hors de là, la critique n'a pas de raison à demander, le poëte pas de compte à rendre. L'art n'a que faire des lisières, des menottes, des bâillons; il vous dit : Va ! et vous lâche dans ce grand jardin de poésie, où il n'y a pas de fruit défendu. L'espace et le temps sont au poëte. Que le poëte donc aille où il veut, en faisant ce qui lui plaît; c'est la loi. Texte 2 et 3 : Victor Hugo, Les Orientales, 1829 Clair de lune La lune était

poilu, subit les horreurs quotidienne de la guerre. Depuis peu, il reçoit les lettres d'une certaine Marie-Pierre, sa marraine de guerre. Comment est-elle ? Quel âge a-t-elle ? Etienne ne le sait pas et l'imaginer lui donne la force de rester debout. A l'occasion d'une permission, il prend le train, décidé à la rencontrer... Cote : R CUE *** Cendrars, Blaise.- La main coupée Cote : R CEN * Vidal, Nicole.- Le fil rouge.- Actes sud junior.-214 p. Cote : R VID * Morpurgo, Michael.- Cheval de

puisent chacun dans leurs ressources pour arriver à la forme la plus pure et plus complète de ce qu’un être humain peut concevoir . La poésie, c’est la musique des mots. Sans doute cette idée d’anthologie de la poésie m’a-t-elle déplu au départ (comment peut on montrer, avec une quantité limitée de poèmes, tout ce que ces artistes ont réussi à accomplir durant des siècles ?) mais elle est devenue, peu à peu un moyen de montrer et compilées ces poésies qui m’ont un jour fait rire, pleurer me révolter

polysémie. exité n. aux, ues. 5 © NATHAN / HER – La photocopie non autorisée est un délit. SÉQUENCE 1 Semaine 1 Séance 8 (1 heure) Activité Lecture et confrontation L’image et son message (page 20-21). Objectifs – Comprendre comment la communication passe par l’image. – Analyser les types de messages transmis par l’image. Séance 9 (2 heures) Analyse et expression Le genre et le type de texte (pages 22-23). – Repérer le genre d’un texte, à partir de ses caractéristiques

poèmes. 1 Palier 2 : S’entraîner à dire son poème devant un public. Document réalisé par Claire BEY – PEMF - 2008 Prolongement : organisation d’une journée de la poésie (dans la journée avec les élèves des autres classes, le soir avec les parents d’élèves). Présentation de l’ouvrage, des poèmes écrits (sous forme d’un arbre à poème, par exemple), diction de poèmes. Document réalisé par Claire BEY – PEMF - 2008 PROJET DE SEQUENCE d’APPRENTISSAGE : Domaine : Français. Objectif général

farces etc du moyen âge : • La farce de Maître Pathelin (1486) • Le Roman de Renart POESIE EPIQUE MOYEN AGE, MOYEN FRANçAIS Cette littérature médiévale va s’affiner avec le Moyen français et des gens comme RUTEBEUF : « savez-vous comment je m’arrange ? L’espérance du lendemain, Ce sont mes fêtes. » Premier à exprimer en langue d’oïl un lyrisme personnel. CHRISTINE de PISAN : 1ère femme à vivre de sa plume. Des œuvres de commande mais aussi des rondeaux qui laissent échapper

SQ n°1 (1°L) Horizons urbains : la ville en poésie Objets d’étude : la poésie, l’argumentation Problématique / projet de lecture : Dans quelle mesure l’univers citadin est-il poétique ? Comment sa représentation évolue-t-elle ? Thèmes : - Lien entre l’humain et l’urbain, entre ville et poésie. - Evolution de la forme poétique au cours des siècles. - Caractéristiques de l’éloge et du blâme. Lecture cursive : Paul Verlaine, Poèmes saturniens. SQ1, s.1 : Nicolas Boileau, Satires