Classification automatique

Devoir n°1: Tests et ressources humaines. 1) Quelles sont les caractéristiques auxquelles doit répondre un test afin d'être déclaré valide? La fidélité : La fidélité est obtenue dans le temps, lorsqu’une procédure appliquée deux fois aux même sujets donne des résultats pratiquement équivalents quel que soit le temps écoulé entre les deux passations. La validité : la validité doit être construite afin de pouvoir mesurer de façon sûre et certaine ce qu'elle est censé mesurer. La sensibilité

FICHE OUTIL N° 2 : Le classement des supports, la méthode des échelles (rappels) Lorsqu’un média a été choisi, il est rare qu’un seul support soit suffisant pour véhiculer le message et atteindre la cible visée. Un seul support assure rarement à lui seul une couverture suffisante sur l’ensemble de la cible. Chaque support possède ses points forts et ses points faibles. Il faut donc choisir parmi les supports ceux qui seront les plus aptes à répondre aux objectifs de communication. Les critères de

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C. L'archivage des productions Sans la production d'un recueil de textes, d'un ,Lgl4nd_Iq!qeql,, d'un film, d'une piBce de th6dtre ou de toute autre manifestation visible, une simulation risque de s'essouffler. La perspective de pouvoir montrer leurs productions aux autres classes, aux parents et amis et de faire euvre de crrSation collective engage les 6lBves i peaufiner leurs productions. Mais I'archivage de textes divers, la gestion d'un fichier d'identit6s fictives, d'un auto-dictionnaire

L’analyse multicritère 1 Pourquoi utiliser cet outil en évaluation ? 1.1 Objectifs L'analyse multicritère est utilisée pour porter un jugement comparatif entre des projets ou des mesures hétérogènes. Dans le cadre de l’évaluation, l’analyse multicritère est plutôt un outil de l’évaluation ex ante. Elle est plus particulièrement utilisée dans l’élaboration des choix stratégiques d’intervention. Dans le cadre de l’évaluation ex post, l’analyse multicritère peut contribuer à l'évaluation

 Lexique Milieu d’origine : Réussite scolaire : - d’après l’état : « Notre École rencontre des difficultés croissantes à faire réussir tous les jeunes qui lui sont confiés. Contrairement à d’autres pays, elle ne parvient pas à réduire la part des jeunes qui échouent, ni l’impact des inégalités sociales sur les parcours scolaires. Le nombre des élèves en grande difficulté a même tendance à augmenter. Chaque année plus de 120 000 d’entre

ppellation "professions intermédiaires" est une création de la nouvelle nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles. Deux tiers des membres du groupe occupe effectivement une position intermédiaire entre les cadres et les agents d'exécution, ouvriers ou employés. Les autres sont intermédiaires dans un sens plus figuré. Ils travaillent dans l'enseignement, la santé et le travail social; parmi eux, les instituteurs, les infirmières, les assistantes sociales. Plus de la moitié

I / Comment jugeons nous les individus inconnus ? Il nous arrive très fréquemment de nous forger une impression globale sur une personne alors que nous ne possédons que quelques éléments caractéristiques à son propos. Exemple : Prenons rapidement un exemple très courant pour mieux comprendre : imaginez que l’un de vos amis vous décrive un nouveau professeur qu’il vient d’avoir et qu’il vous le décrit comme « Intelligent » et « sympas » vous en aurez une image positive alors que vous ne le

Connaître la relation entre heure et minute CE1 Pré-requis: Savoir lire l'heure sur une horloge Distinguer la grande et la petite aiguille Associer des horaires à des moments de la journée Savoir utiliser les heures et les ½ heures Savoir compter jusqu'à 60 Difficultés: le système sexagésimal de l'heure alors que notre système de numération repose sur un système décimal. Séance 1: Révision de ce qui a été vu au CP Être capable de repérer des événements de la journée en utilisant

 Essai d’affaissement au cône D’Abrams Essai d’affaissement : C’est l’essai le plus couramment utilisé car il est très simple à mettre en œuvre. Il est utilisable tant que la dimension maximale des granulats ne dépasse pas 40 mm. Principe de l’essai : l s’agit de constater l’affaissement d’un cône de béton sous l’ effet de son propre poids. Plus cet affaissement sera grand et plus le béton sera réputé fluide.I Matériel nécessaire : cone d’Abramsment