Claude Gueux Injustice

le théâtre de vaudeville et Émile Zola d’après le roman de Nana. L'écrivain, c'est la conscience de la société. L'écrivain, dans ses œuvres, prend position et par sa force de mobilisation, est amené à influencer l'opinion publique contre une injustice, en faveur de la promotion de certaines valeurs comme l’égalité, la fraternité et le partage. 17 Dans la deuxième partie de la thèse, je traite le sujet du réalisme et naturalisme chez Émile Zola qui projette comme un observateur rigoureux

Lambert répond, en 1833, l'utopie du Médecin de campagne : organiser, pour conjurer les forces destructrices du désir; agir collectivement, pour substituer aux passions l'ordre socialisé. La Révolution, pour Balzac, loin d'avoir mis un terme aux injustices et aux inégalités, les a renforcées. Elle a exclu, marginalisé des milliers de gens: héros «populaires», criminels par misère, jeunes gens devant qui l'avenir est mort, femmes infantilisées par la législation napoléonienne. Le monde moderne est

Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur

Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur

probablement apportée par le vent au cours de ces longues années, si nombreuses maintenant –, il gisait comme n’importe quel pauvre malheureux, comme le dernier des fantassins, comme un vagabond sans patrie, comme un chameau crevé de soif, comme un gueux maudit, bien qu’il eût été un général. Parce que les dissemblances n’existent que tant que nous vivons, parlons, paradons, chacun récitant son rôle, et puis c’est fini : nous sommes tous égaux dans la position identique de la mort, si simple,

l’avait conduit dans le Levant avec le dessein, ou plutôt le sous-prétexte officieux de tirer des églises grecques des attestations en forme sur les articles de leur foi, qui faisaient alors un grand sujet de dispute entre M. Arnaud et le ministre Claude. Il est difficile de déterminer jusqu’à quel point un jeune étudiant était propre à la discussion de ces controverses ; mais il est évident que l’ambassadeur qui choisissait un secrétaire, un émule, un ami, dans un âge si tendre et dans une condition

journée. Fernand avait enfin trouvé. Avant de refermer les yeux, Régis le vit enfoncer une cassette dans la petite chaîne qui se trouvait juste au dessus de sa tête. De la pièce d'à côté parvenait des bruits de voix assourdis. Il reconnut la voix de Claude, puis celle de Valéria, il sentit une odeur de café frais, se dit qu'il devrait se lever bientôt. La galère, il avait l'estomac retourné, des courbatures dans tout le corps, la gorge sèche, une barre de douleur lumineuse à la tête, au niveau des yeux

de classes préparatoires Correcteurs de littérature comparée : Mme Ariane Bayle, Maître de conférences Mme Anne Duprat, Maître de conférences Mme Anne-Isabelle François, Maître de conférences Mme Florence Godeau, Professeur des Universités M. Jean-Claude Laborie, Maître de conférences Mme Claudine Le Blanc, Maître de conférences Melle Pouneh Mochiri, Maître de conférences Mme Zoé Schweitzer, Maître de conférences Mme Sylvie Servoise-Vicherat, Maître de conférences Mme Anna Saignes, Maître de conférences

Édouard Dolléans (1877-1954) (1936) Histoire du mouvement ouvrier Tome I : 1830-1871 Texte de la quatrième édition : 1948. Un document produit en version numérique par Jean-Claude Bonnier, bénévole, professeur d'histoire et d'économie au Lycée de Douai, dans le département du nord de la France Courriel: Jean-Claude.Bonnier@wanadoo.fr dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" fondée dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi

La loi est comme le père inquiétante, inaccessible, on ne peut lui parler directement ;absence de communication et de compréhension. Elle s’étend partout et encercle K par son regard impassible et froid : mise à mort finale dans le livre. -injustice :Le père condamne d’avance son fils à l’échec et à la dévalorisation et la loi condamne d’avance K à la mort sans possibilité de prouver son innocence. -obsession du jugement est présent à travers le regard constamment scandalisé du père sur ce