Cognitivisme

psychanalystes et des béhavioristes dans leur conception de l’être humain?  Comment interviennent-ils auprès de leurs patients?  Quel est l’apport principal de cette approche à la psychologie? o Qu’est-ce que le cognitivisme. Qui en sont les pères fondateurs. Le cognitivisme est l’école de pensée qui affirme que le sujet est actif dans son environnement, et qui privilégie l’étude des processus mentaux et de leur influence sur le comportement. Les pères fondateurs sont Jean Piaget et Lev Vygotski

possible. Après un certains temps, on va lui bloquer un passage. Pour les behavioristes, il aurait dû réapprendre un nouveau trajet. Hors, c’est tout le contraire qui va se passer, il va reprendre l'ancien chemin. On utilise nos connaissances. Le cognitivisme va essayer d'apprendre, de comprendre notre cerveau pour savoir comment on fonctionne. On soumet différents problèmes à des personnes et on va s'intéresser à la façon dont ces personnes vont les résoudre. Ex: avec les neufs points, on doit pouvoir

| |l’usage des TIC : | | |Termes liés : |Constructivisme, cognitivisme, connaissances, mémoire, perception | |Auteurs associés : | | Mémoire de travail |Définition :

avant le principe de participation active des élèves dans leur propre apprentissage à partir de leur centre d'intérêt. • Le béhaviorisme : La pédagogie par objectifs en passant de pallier en pallier, il faut tirer l'élève vers le haut. • Cognitivisme : J. Piaget parle de stade de développement, les élèves doivent donc passer par un ordre et n'apprend que quand ses connaissances initiales ne lui sont plus suffisantes et qu'il doit en prendre de nouvelles en compte. Vygotsky mettra en avance

domaines (ou thèmes) Domaine Théorie Apprenti- ssage Mémoire & Pensée Commu- nication Sexua- lité Dévelo- ppement Psycho- pathologie Culture et Lien Social Violen- ce Etc. Comporte- mentalisme X x x x x x x Cognitivisme X X x x X x x x Systémique x x X x x x x X Psychanalyse x x x X X X X X X= Thème privilégié par une théorie  x= Thème sur lequel la théorie dit quand même quelque chose de significatif

Origine de l ’apprentissage Externe Interne (par le maître) (par l ’apprenant) Béhaviorisme Constructivisme Cognitivisme L ’apprentissage est basé sur le transfert des connaissances L ’apprentissage est basé sur l ’interaction du sujet avec son environnement L ’apprentissage a sa source dans l ’individu et porte sur des représentations L’individu réagit à son environnement Modèle constructiviste • • • Pour les constructivistes, l ’apprentissage repose sur l ’interaction de l ’individu

définition est trop vaste. Elle englobe trop de possibilités et est, par conséquent, très variable. Il propose de diviser et de mieux structurer les définitions afin de créer un ensemble de savoir plus simple à enseigner et à apprendre. La théorie du cognitivisme explique qu’il est nécessaire à la maîtrise de connaissances que les savoirs soient bien structurés dans la mémoire à long terme de l’élève, car les informations seront appelées à la mémoire de travail dans l’état dans lequel elles sont organisées6

le jour qu'en 1954. La programmation de telles machines est compliquée, très longue. Mais l'apparition des ordinateurs semble rendre possible le rêve de l'IA. Les deux approches de l'IA vont émerger dans les années 1940 : le connexionnisme et le cognitivisme. Norbert Wiener (1894-1964), mathématicien, lance dans les années 1940 la cybernétique, comme science du fonctionnement de l'esprit humain. Wiener veut modéliser l'esprit comme une « boite noire » dotée d'un comportement dépendant de mécanismes

transnationale Paupérisation des salariés SS+ SP= adhère peu aux SC SS+SC= les SS ne prennent en compte les dimensions neurologiques SSC= ne sont pas matérialistes et rejettent Darwin. Anti- naturalistes. Rejettent le fonctionnalisme cognition- cognitivisme PC- Logique Linguistique Anthropologie L'Artificiel: informatique/ IA- Robotique- Cybernétique FAGOT ANDLER Phénomènologie de perception: langage, mémoire, consecience, raisonnement, attention JANNERAU: rendre cohérent l'étude du cerveau

perception d’expériences passées. La connaissance est donc une construction. Piaget énonçait l’idée que l’apprenant construit ses connaissances par son action propre. Ainsi, le développement intellectuel est un processus interne et autonome. Avec le cognitivisme social, en 1986, Bandura (psychologue canadien), met en évidence l’influence de l’environnement sur les comportements. De plus, selon lui, les facteurs cognitifs peuvent influencer à la fois sur le comportement et sur la perception de l’environnement