Comique Grossier

XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité Objectifs • Molière, L’École des femmes (texte intégral Textes et œuvres La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude Objet d’étude et objectifs Conseils de

1) Mais à la différence de ses sinistres «confrères», il amuse par la façon dont il s'adapte à sa nouvelle fonction et cherche à jouer un rôle qu'il n'a pas choisi. Ces trois actes doivent tout d'abord beaucoup à la tradition de la farce. Outre le comique de gestes, constamment présent sans être gratuit, dans lequel Molière, excellent acteur, devait briller, c'est la fantaisie verbale qui apparaît ici sous les formes les plus traditionnelles qu'elle revêt depuis le Moyen Age : jargon paysan de Thibault

dieux riant aux éclats ) « le rire inextinguible des dieux », rira bien qui rira le dernier... B. Limites du thème au programme Il faut clarifier ce que recouvre le thème qui peut concerner les manifestations physiques du rire, l'humour et le comique. Le rire est une émotion humaine qui se manifeste physiquement. Son origine peut être physiologique, psychologique. On analysera donc ces manifestations, ce qui le provoque et les conséquences sur l'individu. Le rire est lié à l'humour. Le mot humour

erreurs de la Sorbonne. Thème du gigantisme développé dans le chapitre sur les vêtements de Gargantua. Vie de Gargantua commence dans la démesure matérielle. Défense des emblèmes que la symbolique du Moyen-âge a abimés, a réduit à des rébus grossiers. Episode des torches-culs : tradition littéraire des exploits des héros dans leur enfance. Rapprochement à la jeunesse d’Alexandre le Grand. Reprise de la jeunesse du héros parodique : invention de Gargantua dans un domaine répugnant. Préparation

s’étouffer en pouffements ou éclater en quintes quelquefois hystériques. Ainsi défini lors du forum « Pourquoi rire », ayant eu lieu au Mans en 2010, le rire est employé dans diverses circonstance, pour désigner toutes sortes de choses : sourire, gaieté, comique, ridicule, grotesque, satire, raillerie, ironie, sarcasme, dérision, plaisanterie, farce, canular, caricature, pastiche, parodie, esprit, saillie, blague, et même humour. En ce sens, à quoi bon rire ? Rire, pour dénoncer une société ; rire, pour

parole ou une personne pour une autre. Procédé comique 1. le comique de situation Se manifeste dans les malentendus, les renversements inattendus de situation et chaque fois qu'un personnage se trouve dans une posture inhabituelle, absurde ou embarrassante, ne parvient pas à se tirer d'affaire ou cherche à obtenir sans succès un objet ou un bien. 2. le comique de mots Apparaît dans les répétitions de termes (on parle également alors de comique de répétition), les jeux de mots et calembours

l’explique Alain très bien dans l’acte II, scène 3 : le jaloux écarte tout le monde autant qu’il peut. C’est l’idée dont on ne peut s’empêcher de rire par réflexion, que la jalousie est une chose qui chasse les gens d’autour d’une maison. Un jeu comique fait d’Arnolphe le barbon traditionnel de la farce. Ce type de personnage est tiré vers la caricature, il est joué avec des roulements des yeux, des grimaces grotesques et des soupirs exagérés. On sait ainsi que Molière jouait le rôle d’Arnolphe,

Celui du Gargantua est moins explicite sur ce point, mais l’épithète inestimable respecte l’isotopie de la démesure propre à l’épopée. Autre renseignement générique : épouvantables, horrible, le nom et le titre de l’« auteur » relèvent du registre comique. Nous sommes donc dans l’imitation parodique des récits médiévaux, mêlant les codes épique et chevaleresque (cf. le titre de « roi »). En outre, Gargantua et Pantagruel sont initialement des personnages du folklore : le genre des récits populaires

xviie siècle, L’École des femmes entre parfaitement dans le cadre du programme de français en seconde. Œuvre riche mais accessible, son étude permettra par ailleurs de « faire connaître les caractéristiques du genre théâtral et les effets propres au comique », comme le recommandent les textes officiels. La pièce peut aussi être abordée en classe de première, dans le cadre de l’objet d’étude « Le texte théâtral et sa représentation », dans la mesure où elle offre un champ d’interprétation assez varié

son théâtre et ce n’est pas toujours facile de faire rire : « C’est une étrange entreprise de faire rire les honnêtes gens ». Idée reprise dans l'Impromptu, scène 1 : " Et pensez-vous que ce soit une petite affaire que d'exposer quelque chose de comique devant une assemblée comme celle-ci ; que d'entreprendre de faire rire des personnes qui nous impriment le respect, et ne rient que quand ils veulent." La doctrine littéraire de Molière en général STRUCTURE DE LA COMEDIE MOLIERESQUE Avant