Comment Analyser Une Oeuvre Musicale

Thème : La communication comme moyen de promotion des œuvres culturelles: « Cas de SEYDONI BURKINA » 1) Introduction générale La culture a toujours joué un rôle social et économique considérable dans les sociétés en général et dans la société burkinabè en particulier. La politique national de la culture dont s’est dotée le Burkina Faso, vise à fonder l’avenir de la nation sur les valeurs et les réalités et aussi à promouvoir le patrimoine culturel et la créativité artistique. Le secteur

Dossier Histoire des Arts Education musicale Melle Karine GENDREAU Année scolaire 2011 - 2012 SUJET 2 : Le Boléro de Maurice Ravel – 1928 Biographie : Maurice Ravel De son nom de baptême Joseph Maurice Ravel, est un compositeur français né à Ciboure le 7 mars 1875 et mort à Paris le 28 décembre 1937. Avec son aîné Claude Debussy (compositeur français), Ravel fut la figure la plus influente de la musique française de son époque et le principal représentant du courant dit impressionniste

Cette composition est de Steve Reich, créée en 1988. C'est une œuvre qui évoque la déportation des juifs, pendant la seconde Guerre Mondiale. L’œuvre est composée en trois mouvements. Problématique: Comment une musique peut-elle représenter la déportation des trains ? Je vais vous présenter l’œuvre en 4 parties ; 1. L'auteur 2. Contexte historique 3. Contexte artistique 4. Analyser l’œuvre 1. L'auteur Steve Reich est né en 1936 à New York, issue d'une famille

de conservation, genre pictural L’auteur : indiquez quelques éléments de la biographie de l'auteur, et précisez à quel mouvement artistique il appartient, en donnant les caractéristiques de ce mouvement. Nommez deux ou trois autres œuvres majeures de cet artiste. Le contexte historique : indiquer le contexte social, politique et culturel, ainsi que le contexte artistique. La genèse de l’œuvre, l’interprétation stylistique : qu’est-ce

notre époque Piste d’étude : L’œuvre d’art et la mémoire Objectifs : Appréhender que l’œuvre d’art permet de figer ce que la mémoire des souvenirs ne peut conserver intact et à l’artiste de dénoncer, de s’engager. Réfléchir à la problématique « comment dire l’indicible» ? Domaines artistiques Ressources Arts de l’espace 1. Traces de la guerre dans la ville Traduction de la guerre dans l’espace urbain 2. La mémoire de la guerre : les monuments aux morts Arts du langage Avec des

cette mondialisation restent limités 1. L’accès aux arts ne se fait pas de la même façon pour tous les arts 2. L’accès aux arts apparaît souvent comme une forme de consommation 3. Banalisation de l’art et désintérêt général du public III Comment pourrait-on améliorer la situation ? Amélioration de la culture artistique de la population Fiche synthèse Bibliographie Introduction Une constatation s’impose à l’aube du 21eme siècle : l’art dans son ensemble n’est plus comme auparavant

généralitésPartie 2 : Analyse du textePartie 3 : Analyse de la musique- Carte d’identité de l’oeuvre : titre, auteur, année de création, genre et/ ou style musical- sujet de l’oeuvre ( de manière générale) : de quoi parle l’oeuvre- Courte biographie de l’auteur permettant de faire le lien avec la chanson - Contexte historique et / ou artistique de l’oeuvre : évènements historiques ou références historiques en lien avec l’oeuvre s’il y en a / dans quel courant artistique s’inscrit cette œuvre ? Présentez leDonnez

pratiques mes connaissances, savoir faire musicaux. Il n’y avait pas de réelles difficultés techniques : la rythmique est adaptée à mon niveau. L’accompagnement musical a été écrit pour que je me sente à l’aise à la fois dans le chant et dans l’interprétation musicale. Il m’a fallu trouver une tonalité pour que je puisse être à l’aise pour chanter : c’est pour cela que j’ai un capo en case 7. - intérêt musical : la chanson choisie ne présente pas de réel intérêt musical, on la choisira pour son thème et

véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher l’image cinématographique par une éducation du regard. - Développer le jugement critique par un regard sensible et critique qui « situe, analyse, propose et transforme » - Transférer les mouvements dansés de l’univers du film dans un vécu dansé (et réciproquement) pour développer des compétences motrices artistiques mais aussi de repérage, d’observation et de lecture des éléments du mouvement

REICH – CITY LIFE ( 2 extraits) Doc.1 Comment un compositeur peut-il traduire en paysage sonore son impression, son ressenti d'un lieu ? L'Art : reflet ou rejet de la société contemporaine ? Objectif : l'élève apprend : que toute musique se relie au passé par les règles d'écriture anciennes et s'ouvre sur l'avenir grâce aux innovations technologiques et autres inventions • que les paramètres musicaux sont déterminants pour l'esthétique d'une oeuvre et donc soigneusement choisis par l'artiste