Comment Ecrire Une Dissertation

Méthodologie de la dissertation I. Qu’est-ce qu’une dissertation ? C’est d’abord un sujet, formulé par une question. Mais pas n’importe quelle question : un sujet de dissertation, c’est une question qui pose problème. On ne peut pas répondre immédiatement par oui ou par non. Disserter, ce ne sera pas dire simplement oui, ou simplement non, ce sera explorer successivement diverses réponses possibles à la question, en en montrant les forces puis les faiblesses, en argumentant en leur faveur

d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Malgré le fait que ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit et de s’appuyer dessus.

tard au moment de l’analyse à proprement parler. Essayez d’être précis, décrire comme si vous étiez un robot ou un extraterrestre, ou un insecte. Bref, tentez d’être objectif pour commencer, ce sera déjà commencer à penser. Quand on choisit de commenter une œuvre d’art, c’est parce qu’on est convaincu qu’on a quelque chose à dire sur elle. C’est vrai. Mais c’est encore plus vrai de penser que c’est elle qui a quelque chose à vous dire. Votre tâche est moins d’exprimer une idée préconçue, que de

cela vous fera réviser vos classiques ! Ensuite cela vous donnera des matériaux facilement utilisables pour vos dissertations. Mais là encore, faîtes-vous d’abord plaisir et ne lisez pas l’ouvrage d’une seule traite. La méthode de la dissertation SommaireI / Conseils générauxII / L’introductionIII / Le développement et la conclusionIV / Pour finir B / La dissertation La dissertation est un exercice bien particulier (typiquement français et assez ancien) qui répond à des règles précises qu'il

l’exercice du commentaire : - le commentaire comparé de deux textes ; - la longueur du texte à commenter. Celui ci peut dépasser la norme des 15 à 25 lignes fixée antérieurement et atteindre une ou deux pages, en particulier dans le cas du texte théâtral. Source : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/46/MENE0602948N.htm Méthode à appliquer pour tout texte Il faut lire attentivement le texte à commenter plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon

Dissertations : - Pensez-vous que les contraintes formelles puissent être pour le poète un obstacle à une expression libre et originale ? - Les textes littéraires et les formes d'argumentation souvent complexes qu'ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? - Les aspects comiques d'une pièce de théâtre (texte et représentation) ne servent-ils qu'à faire rire ? - Paul Eluard, le poète "aimant l'amour", n'est pas tant amoureux d'une femme que de l'amour

homme public français, considéré comme le chef de file du naturalisme. Il est né à Paris le 2 avril 1840, et il est décédé à Paris le 29 septembre 1902. C’est l’un des romanciers français les plus populaires, l’un des plus publiés, traduits et commentés au monde. Ses romans ont connu de très nombreuses adaptations au cinéma et à la télévision. Sa vie et son œuvre ont fait l’objet de nombreuses études historiques. Etienne Lantier, chômeur, en pleine crise industrielle, part dans le nord de la

le texte D une réécriture du texte C ? Vous vous en tiendrez aux éléments principaux. II – Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16 points) : 1. Commentaire : Vous commenterez le texte d’Aragon (texte D). 2. Dissertation : Selon vous, réécrire, est-ce chercher à dépasser son modèle ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Vous pourrez vous intéresser

candidat à produire une analyse globale plutôt qu’une simple comparaison qui aurait pour effet la juxtaposition de plusieurs citations. Il est donc nécessaire d’organiser ses remarques pour ne pas produire un effet de « liste » à la lecture. Expl : commenter la forme générale puis l’insistance sur les parties du corps, le vocabulaire de l’éloge. Regrouper thématiquement permet de ne pas se limiter à montrer les redondances de mots ou d’expressions voisines, ce qui est réducteur. Il était opportun

avec des « » : dans le doc, l’auteur dit l.XX… (voir fiche sur les différentes manières de citer). On explique ensuite la citation : si c’est une référence, allusion ou terme technique, on dit ce que cela signifie ou on précise la référence On commente ou on critique la citation, en utilisant SES connaissances : l’auteur a raison/tort, il transforme la réalité, il s’en approche… comme le montre XXXX [connaissances personnelles issues du cours]. Ou bien on met en relation la citation avec des connaissances