Comment Faire Une Fiche De Lecture

Accompagnement Éducatif Fiche n° 4 Soutien scolaire de l’Accompagnement Éducatif Utiliser l’oral pendant l’aide aux devoirs Axes • Expliquer la consigne • Clarifier la pensée • Aider à l’apprentissage et à la mémorisation Mots clés Pratique de la langue à l’oral Oralisation Reformulation Alors que la langue des élèves est un langage de situation, fondé sur la connivence et l’efficacité, la langue de l’Ecole est autre : c’est celle de la variété lexicale au service d’une pensée claire

de ce recueil peuvent être abordées en classe dans leur continuité : trois récits d’enquête suivis d’une nouvelle de science-fiction (avant la lettre) et de deux nouvelles fantastiques. Elles peuvent également être abordées en complément d’autres lectures, comme Dix petits nègres d’Agatha Christie (Livre de Poche Jeunesse n°908 ), De la Terre à la Lune de Jules Verne (Livre de Poche Jeunesse n°1081), et Le Horla de Guy de Maupassant (LPJ n°1170). Il est également possible de constituer des groupements

Fiche de lecture Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher La fiche de lecture est une forme de compte rendu pour résumer les résultats d'une lecture, ainsi que l'œuvre lue. Elle est particulièrement utilisée dans le milieu scolaire. Il s'agit d'un résumé des concepts traités dans l'œuvre, des thèses développées par l'auteur ainsi qu'une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet lorsqu'elle est bien faite à celui qui la lit

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S Histoire d’Aladin ou la lampe merveilleuse Introduction : L’intérêt pédagogique Fiche pédagogique réalisée par Marie-Ange Spire, professeure de lettres au collège Charcot de Fresnes (94). Dans le cadre des nouveaux programmes de français en classe de sixième, les instructions officielles de l’Éducation nationale recommandent la lecture d’un conte des Mille et Une Nuits. Le choix du récit

5a : • Objectif pédagogique 1 : Identifier les théories d’analyse de pratique Lectures : • De la réflexion dans le feu de l’action à une pratique réflexive de Philippe Perrenoud http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_31.html • Savoir réfléchir sur sa pratique, objectif central de la formation des enseignants ?de Philippe Perrenoud http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_29.html

La fiche de lecture 1 • Ce travail concourt à l’acquisition des connaissances nécessaires au développement de la compétence 8 : "Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques". 2 • Moyen pour organiser l’information et pouvoir s’y référer au moment voulu • Outil de réflexion, d’apprentissage 3 Définition • Synthèse du document Donne les éléments d’appréciation du contenu du document (thèmes, idées de l’auteur, …). 4 Définition • Elle

fiançailles de Sébastien Japrisot SOMMAIRE Séance 1 › Un récit d’amour et de guerre p. 2 › Cinq soldats dans la tourmente p. 3 Dominante : lecture-découverte de l’objet-livre Séance 2 Dominante : lecture analytique Fiche élève › Écoutez lire Séance 3 › Le portrait de Mathilde p. 4 p. 5 Dominante : lecture analytique Séance 4 Un long dimanche de fiançailles de Sébastien Japrisot est également disponible dans la collection Folioplus classiques. › L’expression

21 VI- Exemples de fiches ème pédagogiques en 3 année primaires 22 1ère fiche pédagogique PROJET I : Séquence 3 ORAL (Réception) Compréhension orale : Activité d’écoute : L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais elle représente également une bonne amorce pour travailler la séance suivante à savoir l’expression orale proprement dite. L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmique doit être respectée en y joignant le geste et la mimique

EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT 2 EXPOSE SUR UNE LECTURE - EXEMPLE DE FICHE 4 EVALUATION NOTEE 6 EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT 6 EXPOSE SUR UNE LECTURE, AVEC FICHE ET TRAVAIL ECRIT CONSIGNES GÉNÉRALES L'exposé dure …………………... Au début de l'exposé, vous distribuez à vos camarades une fiche recto-verso contenant l'essentiel de ce que vous allez dire. Elle donne les indications générales (titre, auteur, éditeur, genre, époque.

guerre p. 2 Dominante : lecture-découverte de l’objet-livre Séance 2 › Cinq soldats dans la tourmente p. 3 Dominante : lecture analytique Fiche élève › Écoutez lire p. 4 Séance 3 › Le portrait de Mathilde p. 5 Dominante : lecture analytique Séance 4 › L’expression de l’opposition et de la concession p. 6 Dominante : langue Séance 5 › Les discours rapportés p. 7 Dominante : langue Séance 6 › Un roman polyphonique p. 8 Dominante : lecture analytique