Comment Faire Une Fiche De Lecture

Préparé par : ATTAR Youness AZAF Ibtissam EL OUAROUARI Fatine ETTAIK Khalid OUCHATTOU Abdessalam Sommaire : • Introduction générale  I. Objectifs  du stage et contenu du document  II. Fiche technique du collège ALFIHRIA III. L’arrivée au collège IV. Déroulement du stage V. Phase pédagogique et observations des activités en classe • Conclusion Introduction générale :

BULAC Où et comment trouver des livres à lire ? Séance 4 La fiche et le compte rendu de lecture (p. 36) Pourquoi lire ? Quels livres lire ? Faut-il tout lire ? Présentation des outils documentaires. Trouver une bibliothèque. Séance BULAC (cette séance sera organisée par la BULAC et se tiendra à l’horaire du cours, entre la 6è et la 13è semaine) Lire et utiliser ses lectures dans l’apprentissage universitaire ; établir une fiche de lecture ; stocker ses fiches de lecture ; rédiger

auxquelles sont confrontés les élèves et mettent en lien l’importance et la place qu’occupe la classe sociale dans ce parcours. Les questions laissées en suspens Dans le texte de Charlot : L’auteur montre, par le biais des enquêtes menées, comment sont appréhendés les processus de construction, d’organisation, de catégorisation du monde mis en œuvre par les jeunes issus des banlieues populaires. Il analyse aussi le rôle de la famille et de l’environnement. Il étudie aussi leur histoire scolaire

Psychosociologie Fiche de Lecture PSYCHANALYSE DE LA BANDE DESSINÉE Serge TISSERON Le Livre en bref Fiche d'identité Titre : Psychanalyse de la bande dessinée Auteur : Serge Tisseron Éditeur : Flammarion Collection : Champs Date de publication : 31 août 2000 (1ère publication : 1987) Nombre de pages : 155 pages L'auteur Serge TISSERON est un psychiatre et psychanalyste français de notre époque. Il est

Séquence sur l’expression orale Comment jouer une scène de théâtre ? • Thème de la séquence : Cette séquence s’insère dans une séquence plus vaste consacrée au théâtre en tant que genre littéraire et art du spectacle. Au préalable, les élèves auront découvert un certain nombre de termes techniques (réplique, monologue, dialogue, aparté, tirade, didascalie, acte, scène, entracte, etc.) et auront eu l’occasion de lire un texte dramatique (Art de Yasmina Reza). Il s’agira ici

corps : Fiche n°1 Neuf séances d’activités pour les élèves des cycles 2 ou 3 du primaire Objectifs : - Permettre aux enfants de découvrir la joie, la colère, la tristesse et la peur et de comprendre leurs ressentis. - Permettre à chaque enfant d'approfondir la notion d'émotion et de comprendre la différence entre émotion et sentiment. - Comprendre les ressentis intérieurs et pouvoir les associer à une émotion. Mots-clés : écoute du corps – émotion – français – musique – lecture – humeuromètre

Fiche méthode 1 Comprendre les consignes Pour pouvoir répondre aux questions, il est nécessaire de comprendre correctement les consignes. Elles sont introduites par un verbe d’objectif qui oriente la lecture de la question et peut vous aider à répondre. Il faut donc saisir le sens exact des verbes d’objectif qui introduisent chacune des questions. Pour chacun de ces verbes, vous trouverez la définition du verbe, un exemple pris dans les chapitres et un commentaire, s’il y a lieu. Analyser Comparer

FICHE SOS : Réussir sa rédaction (le sujet de réflexion) ➢ Observons deux sujets de réflexion 1) L'éducation doit-elle être sévère ? 2) Quelles sont les conditions que tu juges nécessaires pour que l'exercice d'un métier procure de la satisfaction ? Qu'est-ce qui, au contraire, peut rendre ce métier moins intéressant ? Quel est le thème du sujet ? Qui est concerné ? Quel est le sens précis des mots soulignés ? Pour chacun de ces deux sujets, que te demande-t-on de faire ? Réfléchir à une idée générale

biologique Comment y faire face ? Communiquer sur la qualité des recherches effectuées par les chercheurs. Comment en tirer profit ? – Se distinguer des concurrents par la mise en place d’une veille informationnelle performante (la gestion des revues en fait partie). – Renforcer l’image (performance, à la pointe de la technologie, souci de sa responsabilité sociétale…). Internes à la structure FAIBLESSES FORCES – Conditions matérielles insuffisantes : salle de lecture, revues détériorées

et culturel par le biais de l’étude d’une œuvre littéraire au programme du Tronc Commun. · Lire, étudier l’écriture de la nouvelle fantastique. · S’approprier des savoirs instrumentaux et méthodologiques permettant la résolution de problèmes de lecture et d’interprétation de divers types de textes. · Développer chez l’apprenant certaines compétences rédactionnelles et communicationnelles. · Amener l’élève à ne pas se contenter de l’étude du contenu, mais s’intéresser aussi à la forme du roman, sa