Comment La Comédie Fait Elle Rire

Microsoft Word - Document12METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE Le texte de théâtre (comédie) TOINETTE, en entrant dans la chambre.- On y va. ARGAN.- Ah ! chienne ! Ah carogne... TOINETTE, faisant semblant de s’être cogné la tête.- Diantre soit fait de votre impatience, vous pressez si fort les personnes, que je me suis donné un grand coup de la tête contre la carne d’un volet. ARGAN, en colère.- Ah ! traîtresse... TOINETTE, pour l’interrompre et l’empêcher de crier, se plaint toujours, en disant

Deux dramaturges discutent: l'un soutient qu'il vaut mieux écrire des comédies l'autre des tragédies. Écrivez ce dialogue. Oh! Que dites vous là. Plutôt écrire des tragédies? À quoi servent donc les tragédies, explique moi. À quoi bon? La tragédie permet aux spectateurs, au public d'apprendre et d'acquérir de l'expérience, voyons! Elle purifie les ''mauvaises pensées'' que les personnes nobles, ou de haute rang peuvent avoir. Elle sert donc à passer au public un message, une leçon. Rien

Pourquoi et comment le comique fait-il penser ? Introduction Le théâtre est l'endroit idéal pour interpeller les gens tout en les faisant rire mais aussi réfléchir à la représentation théâtrale. Certains procédés comme les différents comiques (de gestes, de situations, de mots et de caractères), la caricature, la déformation, l'exagération, le changement de rôles et l'écart permettent, bien sûr, de se détendre mais aussi, et surtout, de corriger les moeurs d'une société et de porter un regard

cibles ? 2-      Comment réagissent les victimes ?   III-             FONCTIONS DU COMIQUE 1-      Les intentions du rieur 2-      Les spécificités de la satire 3-      Le but recherché Corrigé de la synthèse : Tableau de confrontation    Doc 1 | Doc 2 | Doc 3 |  Doc 4  |  Pistes de réflexion |  Plan | Molière, Préface du Tartuffe,1664Préface d’une pièce de théâtre. | C.Imbert, ‘le temps de la dérision’, Le Point, mars 2009Article de magazine | H.Bergson, Le Rire, 1899  Essai | C.Chaplin

L'homme qui enfin finit par rire C'est ainsi qu'était sa genèse et formation depuis son enfance; ses amis ne l'avaient guère vu sourire. Il était tout à fait sérieux, complètement bougon inclus lorsqu'il s'assit devant le photographe pour prendre une photo, il a refermé ses lèvres, il a boudé et il a pris une mine austère au point de mettre en gêne par sa mine le photographe qui lui a demandé de sourire même provisoirement durant la prise de la photo. Cependant il a refusé de sourire pour

Dissertation n°1 : méthode et rédactionSujet : Dans La critique de l’Ecole des femmes de Molière, un personnage affirme que « cette comédie [est] une des plus plaisantes que Molière ait produites. » Selon vous, L’Ecole des femmes n’est-elle que plaisante ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé. Votre réflexion prendra appui sur la pièce elle-même mais aussi sur les deux autres pièces

réflexion sur le comique: faire rire uniquement? RECHERCHE Les mots et leur usage Les différents sens d'un mot - Cassette: coffret où l'on conserve des objets précieux (sens du texte); boîtier magnétique contenant une bande magnétique destinée à l'enregistrement de sons, d'images, de données. C'est le second sens qui vient à l'esprit à notre époque. Le mot est parfois écrit sous sa forme phonétique K7. Le mot ressort Au théâtre, ce terme désigne une force qui fait agir, une énergie, un moteur

Dissertation : Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir, et dans quel but ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur Tartuffe, de Molière et Horace, de Corneille, étudiés en classe, sur les textes du corpus et sur toute autre théâtrale que vous connaissez. Code des couleurs : - 1ère étape de l'introduction : amorce, phrase d'appel. - 2ème étape de l'introduction : repérage de la problématique. - 3ème étape de l'introduction : reformulation de la problématique

CORRIGE TYPE Matière : Devoir n° : FR20 04 Epreuve de recette du : 26/01/12 7FR20CTPA0411 statut: 83 Objet d’étude : La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Questions (6 points) Question 1 Dans les textes A et C, Molière utilise un quiproquo dont l’effet est comique. Dans l’extrait de L’Avare (texte A) en effet, tandis qu’Harpagon se lamente de la perte de sa chère cassette et pense que c’est Valère qui la lui a dérobée, Valère évoque son amour pour Mariane, la fille

Texte 2 idée directrice: Comment la préparation d'une réception peut-elle jetter un éclair nouveau sur les personnages? I UNE SUSPENSION DRAMATIQUE COMIQUE OU UN INTERET DRAMATIQUE FONDE SUR LE COMIQUE DES PERSONNAGES 1)Déséquilibre, source de comique, confrontation entre maitre Jacques et Harpagon 2)Confrontation entre maitre Jacques et Valère 3)Source de comique: le spectateur se demande comment Harpagon va réagir lorque maitre Jacques lui dira ce que l'on pense de lui; opposition