Comment Nourrir 9 Milliards D Hommes En 2050

poussant à continuer ? Pourquoi n'ai-je pas compris le message lorsqu'un prêtre fut assassiné sous nos yeux ? Pourquoi n'ai-je pas réalisé la gravité de la situation, pourquoi n'ai-je pas dit alors au professeur Ivory de se débrouiller sans moi ? Comment n'ai-je pas prévenu Adrian qu'il était manipulé par ce vieil homme... et par moi, qui me dis être son ami. Alors qu'ils s'apprêtaient à quitter la Chine, Adrian et Keira furent victimes d'un terrible attentat. Sur une route de montagne, une voiture

qui possèderaient des caractéristiques voisines sans pour autant que la présence de vie y soit certaine. » Conseils et suggestions – Dans l’unité 2, on a lié la présence d’une atmosphère à la taille de la planète. On explique dans cette unité 3 comment l’eau liquide peut exister sur Terre (doc. 1 à 3). Dans un second temps on s’interroge sur l’existence de conditions favorables à la vie ailleurs que sur Terre (doc. 4 à 7). – Il est possible de modéliser la température de surface des planètes en

1  lassificationdesprincipauxhydratesdecarboneprésents C danslanature 4 Tableau 1.2 ndexglycémique(IG)d’alimentscourants I 5 Tableau 1.3  lassificationdesfibresvégétales C 8 Tableau 1.4  eneurenfibresd’alimentscourants T 9 Tableau 1.5 Principalessourcesalimentairesdesglucides 11 Tableau 1.6 Principauxédulcorants 12 Tableau 2.1  amilledesacidesgrasetleursprincipalessources F alimentaires 23 Tableau 2.2  orceauxgrasetmorceauxmaigresdesviandes

. . . . . . . 9 4. Les limites du modèle américain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 5. Le modèle soviétique : les institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 6. Le modèle soviétique : l’ère stalinienne (1945-1953) . . . . . . . . . . . . . 15 7. L’échec du modèle soviétique (1953-1982). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 8. La fin du modèle soviétique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 9. Les origines de

. . . . . . . 9 4. Les limites du modèle américain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 5. Le modèle soviétique : les institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 6. Le modèle soviétique : l’ère stalinienne (1945-1953) . . . . . . . . . . . . . 15 7. L’échec du modèle soviétique (1953-1982). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 8. La fin du modèle soviétique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 9. Les origines de

les moins de 5 ans augmente : elle atteint 6,6% au global (soit plus de 40 millions d’enfants) et jusqu’à 12,5% en Europe. Par ailleurs, 9,8% de la population mondiale souffre de diabète. Quant à l’hypertension, elle concerne 1 milliard de personnes dans le monde et en tue 9 millions chaque année. Dans de nombreux pays à revenu élevé, des interventions de santé publique ont fait baisser cette prévalence. Mais elle reste élevée, notamment dans certains pays africains à faible revenu. Ces maladies dites

..................................................................................................................................................................................................................................................... 46 9. Procédés membranaires ..................................................................................................................................................................................................................................

Expansion européenne dans le monde au 19e siècle, page 11 5- Le système européen et son évolution, 1871-1914, page 14 6- La Première Guerre Mondiale, page 19 7- Le Nouvel Ordre Mondiale des années 1920, page 24 8- L’internationale communiste, page 29 9- Les fascismes en Europe, page 34 10- Japon dans les relations internationales, de fin 19e à 1939, page 39 11- La phase européenne de la Seconde guerre mondiale, 1939-1941, page 45 12- La mondialisation du conflit, page 49, 13- La naissance d’un monde

5 et 6) ; d’un texte (doc. 4) ; d’un graphique (doc. 1) ; d’un schéma (doc. 7). Exploitation des documents par les activités – Dans l’unité 2, on a lié la présence d’une atmosphère à la taille de la planète. On explique dans cette unité 3 comment l’eau liquide peut exister sur Terre (doc. 1 à 3). Dans un second temps on s’interroge sur l’existence de conditions favorables à la vie ailleurs que sur Terre (doc. 4 à 7). – Il est possible de modéliser la température de surface des planètes

DAEU A HISTOIRE Auteur(s) Le Bihan Jean Esnault Gérard Date de création du document 01/01/2004 Table des matières I Comment travailler ?..................................................................................................................... 12 I.1 Connaître le programme.........................................................................................................12 I.1.1 Le contenu du programme...............................................................