Comment évolue La Guerre Froide Dans Les Années 1975 1985

cette bande de terre. Un certain nombre de frontières n'étaient pas des frontières internationales, mais internes aux empires. Des frontières administratives à l'intérieur des empires coloniaux, souvent très changeantes et tracées un peu n'importe comment car elles n'avaient pas beaucoup d'importance. Problème : ces frontières internes sont devenues ensuite les frontières des États. Exemple au Sahara : l'Algérie est mieux lotie, elle a un gros morceau du Sahara (ce qui lui fournit aujourd'hui pétrole

d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au lycée Couffignal, Strasbourg Jean-François SIRINELLI Agrégé d’histoire, professeur à l’Institut d’études politiques de Paris Marcel SPISSER Agrégé d’histoire, inspecteur pédagogique régional Anne VANNOUQUE Certifiée d’histoire, professeur au lycée Audiberti, Antibes

1 Les relations internationales de l’ après guerre froide : Quel ordre mondial ? Gilles DARIER, Professeur au lycée Gabriel Fauré (Annecy), Conseiller Pédagogique Académique - I.U.F.M de Grenoble Jean-Marie DARIER, Professeur au lycée de la Vallée du Cailly (Déville-lès-Rouen). Ce texte reprend de manière développée les grandes lignes d’ intervention réalisée à Annemasse en avril 2004 dans une le cadre des journées portant sur les nouveaux programmes de terminale organisées par l’ Inspection

la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves

de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et au collège Jean-Yves

d'habitants qui vivent dans les pays les plus pauvres étaient en moyenne 22 fois moins riches que les Américains. Vingt ans plus tard, ils le sont 86 fois moins" Quelles sont les problématiques d'actualité de l'aide au développement et comment les principaux acteurs se positionnent - ils par rapport à celle-ci ? INTRODUCTION L’aide au développement est habituellement définie comme l’ensemble des prêts et dons accordés à des pays et territoires à des

après la 3ème République) s’explique-t-elle par les capacités d’adaptation de ce régime ou par l’absence d’une solution alternative acceptée par une majorité ? Ce régime est-il toujours adapté à la situation contemporaine ? 1ère partie : Soixante années de vie politique mouvementées (1945-2010) (4h) I) L’échec de la 4ème République A) Les faiblesses du régime En octobre 1945, un référendum est organisé par le Gouvernement provisoire de la République française (GPRF), dont le Président

contradictoirement, comme un haut lieu de résistances de pratiques régionales. Car s’il s’enracine dans les sociétés qui l’abritent et le modèlent, le sport dispose aussi d’une part d’autonomie relative. Le nombre croissant de travaux historiques qui, depuis les années 1960, mettent en lumière ses processus de diffusion, d’implantation et de transformation, confirme bien sa capacité à refléter les grandes dynamiques des sociétés tout en constituant une forme originale de la culture. Encore convient-il, au préalable

(milieu du XIX siècle-1914) ................................................................................................ 12 Croissance économique et économie-monde américaine (1914- années 1970) ................................................................................ 13 Une économie-monde multipolaire (années 1970 à nos jours) ............................................................................................................................ 14 Histoire des arts Les gratte-ciel

monde après la guerre froide (de 1989 à nos jours) De 1989 (chute des démocraties populaires) à 1991 (chute de l’URSS). Un nouveau monde émerge Projet de nouvel ordre mondial mais échec. Années 89-91 : fin du monde bipolaire dominé par le couple EU-URSS depuis fin GM2. Cela aurait du être la fin d’un monde bipolaire : tentative de cons° d’un monde multipolaire/multilatéral mais concurrence d’une vision plus unilatérale avec EU hégémoniques. Années 90-91 marquées par la première guerre du Golfe