Commentaire Acte 5 Scène 6 Phèdre

de nouveaux désirs, 340 Sur le terrible autel de tous mes souvenirs. Là, l'écume s'efforce à se faire visible ; Et là, titubera sur la barque sensible À chaque épaule d'onde, un pêcheur éternel. Tout va donc accomplir son acte solennel De toujours reparaître incomparable et chaste, Et de restituer la tombe enthousiaste Au gracieux état du rire universel. Salut ! Divinités par la rose et le sel, Et les premiers jouets de la jeune lumière, 350 Îles

un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous mettrons à jour ce document plusieurs fois par année, nous invitons le lecteur à s’assurer qu’il possède la version la plus récente (nous indiquons le numéro de la version et la date de

1 INTRODUCTION « Salammbô, traduit du Carthaginois »1 titre d’une série de caricatures sur Salammbô publiées par Morel-Retz, dit Stop, dans Le Journal amusant, 10 janvier 1863, p. 4-6. 1 2 Pour Flaubert, écrire sur Carthage, c’est vivre la souffrance du traducteur. Un rapide survol des lettres dans la période 1857-1862 permet de prendre la mesure de l’épreuve : « La difficulté est de trouver la note juste [...] Pour être entendu, d’ailleurs, il faut faire une sorte de traduction

d’inconscient pose la question des limites de la liberté humaine : « Le concept qui apparaît comme essentiel par rapport à la distinction "conscient et inconscient" est celui de "complicité", c’est-à-dire, [le]5 partage d’un secret. La conscience est disposée ou non à prendre conscience de quelque chose : un acte de conscience implique d’assumer une certaine réalité, une certaine conduite6. » Introduire le concept d’inconscient modifie « notre rapport d’être au monde7 », comme le dit le psychanalyste I. Matte

connaissances, discours reçu, lu, entendu, suppose bien sûr, l’usage des sens, mais pas le même que celui de l’expérience ; du point de vue de l’établissement ou de la garantie de la vérité et l’objectivité de ces connaissances, quelle est sa spécificité ? 5. Si l’on considère la connaissance comme la relation d’un sujet à un objet, on peut dire qu’elle est objective quand ce sont les propriétés de l’objet qui déterminent de façon dominante le contenu de la connaissance, et qu’elle est subjective, quand

À l’issue des épreuves orales, le jury de chaque école arrête la liste des candidats admis et sur liste supplémentaire. 1. 0,34 € la minute ; 2. Anglais, allemand, espagnol, italien, arabe et russe. Passerelle 2001•SUJETS 27/12/01 17:58 Page 5 Calendrier général des admissions Inscription unique à toutes les ESC (avant le 02 avril 2002) C oncours Épreuves écrites d’admissibilité (27 avril 2002) • Allemand • Biologie • Droit • Économie • Espagnol • Gestion • Informatique • Marketing

analysés (Première édition : 1997) PhiloSophie © octobre 2008 Texte sous droits d’auteur Table des matières Introduction .............................................................................. 6 Qu’est-ce que la passion ?............................................................ 6 Objets et modalités de la passion ................................................ 7 Causes et effets de la passion ...................................................... 9 Les problèmes philosophiques

générale de l’interdit pour écrire l’histoire, et qu’on s’occupe de la manière dans laquelle se constitue une expérience “si on entend par expérience la corrélation, dans une culture, entre domaines de savoir, types de normativité et formes de subjectivité”5. La question centrale devenait donc celle des processus de subjectivation : comment un sujet en vient-il à faire l’expérience de soi-même? Comment les sujets reconnaissent-ils la vérité sur soi? Comment se constitue-t-on comme sujet? La première réponse

ESPACE GRANDES ECOLES PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 2 29/10/09 19:26 Page 2 PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 3 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Écoles Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE ECOLES GRANDES 2 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .