Commentaire Cosette Seule Nuit

de Digne était tout à la fois son frère et son évêque, son ami selon la nature et son supérieur selon l’église. Elle l’aimait et elle le vénérait tout simplement. Quand il parlait, elle s’inclinait ; quand il agissait, elle adhérait. La servante seule, madame Magloire, murmura un peu. M. l’évêque, on l’a pu remarquer, ne s’était réservé que mille livres, ce qui, joint à la pension de mademoiselle Baptistine, faisait quinze cents francs par an. Avec ces quinze cents francs 2, ces deux vieilles femmes

Quelle Quel affront pu ! Hors de ma impudence ! Quelle offense ? vue ! • Le désesp ! anéanti(e) oir : Hélas ! Ô la cruelle / abattu(e) / désemparé(e) peine ! Je suis affliction, mon / affligé(e le silence et chagrin ; Je demeure immobile ; Je ) ! mon la nuit cherche mon devoir Je ne regrette rien ; J’assum ; J’ai suivi ma conscien refaire, je le ce ; e mon geste referais ; J’ai ; Si c’était à devoir filial. obéi à mon père ; accomplir son • Le regret : vais revenir Je n’aurais pas dû ; Je regrette en ;

Destin, et sa fiancée, L’Étoile, se sont joints à une troupe de comédiens pour échapper aux persécutions d’un jaloux puissant. Scarron Noud s‘amuse à rompre l’illusion romanesque : le récit est interrompu par des histoires annexes et par des commentaires de l’auteur sur l’action. - La Princesse de Clèves (1678) : c’est un roman classique. A la cour du roi Henri II, Mlle de Chartres accepte d’épouser le prince de Clèves, mais peu après tombe amoureuse du du de Nemours. Le prince, follement

asseoir près de lui ? Me demande-t-il un rendez-vous pour y venir causer avec une autre ? Je suis curieuse de savoir ce qu'il lui dit. PERDICAN, à haute voix, de manière que Camille l'entende. — Je t'aime, Rosette ! toi seule au monde tu n'as rien oublié de nos beaux jours passés; toi seule tu te souviens de la vie qui n'est plus1; prends ta part de ma vie nouvelle; donne-moi ton cœur, chère enfant; voilà le gage de notre amour. Il lui pose sa chaîne sur le cou. ROSETTE. — Vous me donnez votre chaîne

du marginal dans les arts : recherches d’élèves : choisir une œuvre picturale, une œuvre cinématographique et une chanson dont l’objet et le sujet sont la représentation du marginal et/ou de la marginalité Évaluations : - Écrits type EAF : Commentaire littéraire organisé ; Dissertation - Lecture à Haute Voix  Notions grammaticales Notions attendues en PREMIERE Notions attendues en SECONDE Leçon de grammaire : les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles Réviser les

........................................................................................2 4. Conclusion........................................................................................................................................2 5. Commentaire....................................................................................................................................2 6. Biographie de l'auteur......................................................................................

informations contenues dans un dossier. Attention de bien comprendre l’énoncé. Quand vous trouvez la même information dans les trois textes (ou dans deux), il n’est pas question de la reformuler trois fois (ou deux), il faut l’exprimer une seule fois avec vos propres mots. 4.2. elevez les informations spécifiques à chaque document et reformulez-les avec vos propres R mots. Par « idées spécifiques », on entend celles qui ne figurent que dans le document 1 et pas dans les deux autres, puis

chat, un siamois,….. Le complément de l’antécédent : PSR que complète le nom antécédent ex : le chat qui dort est noir. On les trouve dans le texte descriptif Une énumération Figure de style Suite de mots se rapportant à une même idée Ex : Cosette montait, descendait, lavait, brossait, récurait… Une ellipse Fait de passer sous silence certaines actions jugées ennuyeuses ex : Bien des années plus tard, il devint médecin. ( Ici, on ne raconte pas ses années d’études.) Un euphémisme

typiques du baroque. 3. Les héros parfaits du roman classique. Le chef d’œuvre du roman classique est la Princesse de Clèves de madame de la Fayette (1678). A l’opposé des romans baroques, l’intrigue y est dépouillée, et vraisemblable, réduite à une seule ligne narrative : il y a une unité d’action qu’on ne trouvait pas jusque là dans le roman. Les portraits du Duc de Nemours et de mademoiselle de Chartres sont à la mesure de la magnificence de la Cour. Tous les traits du personnage contribuent à refléter

avant la raison. Ils témoignent d'un mouvement culturel plus général où l'individu s'émancipe des contraintes des anciens régimes pour affirmer sa liberté. L'exacerbation des sentiments est là pour démontrer qu'il n'est plus besoin de s'appuyer sur la seule raison, préjugée comme universelle et dépassant ainsi les particularismes individuels, pour exister au monde. Mme de Staël (1766-1817) et Lamartine (1790-1869) par exemple en ont démontré la recherche de l'infini dans chaque émotion humaine. On