Commentaire De Texte Victor Hugo Les Orientales

direct, riche et puissant. Mais, comme tous les langages, il nous faut l’apprendre. Sinon, l’image reste muette et la communication ne s’établit pas. 3 La technique: la fresque L’artiste: l’émetteur Le commanditaire L’œuvre d’art, ou texte visuel, est un système d’éléments graphiques et picturaux (des signes visuels) ayant une signification (un sens) dans un contexte historico-culturel donné. Les consommateurs d’aujourd’hui Les destinataires UN EXEMPLE DE COMMUNICATION VISUELLE

citoyen de l'Europe 1 A. Histoire de l'Union Européenne Plus de frontières! Le Rhin à tous! Soyons la même République, soyons les États-Unis d'Europe, soyons la fédération continentale, soyons la liberté européenne, soyons la paix universelle! Victor Hugo, discours à la tribune de l'Assemblée nationale, le 1er mars 1871. Le désir d'un rapprochement à échelle européenne n'est pas récent. En 1464 déjà, devant la menace ottomane, le roi Georges de Podiebrad de Bohème avançait l'idée d'une organisation

LEÇON 2 : LES GRANDS PRINCIPES DE BASE LEÇON 3 : DU MOT A MOT AU BALAYAGE LEÇON 4 : N'OUBLIEZ PAS VOTRE MEMOIRE LEÇON 5 : SAVOIR SE CONCENTRER : UN ART LEÇON 6 : RECAPITULONS LEÇON 7 : APPRENEZ A LIRE LA PRESSE RAPIDEMENT LEÇON 8 : QUE FAIRE DEVANT UN TEXTE DIFFICILE LEÇON 9 : COMMENT APPRENDRE PLUS VITE LEÇON 10 : DONNEZ-VOUS LES BONS OUTILS EVALUATION CONCLUSION GLOSSAIRE ANNEXES TABLE DES MATIERES 3 INTRODUCTION ET MODE D'EMPLOI Vos études vous empêchent-elles de faire des choses qui vous tiennent

8 Ibid. ARIES (P.), « L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime », Paris : Editions du Seuil, 1975, pp. 45-50. 9 Supra « De la protection générale vers la protection spéciale de l’enfant », pp. 26-30. 10 Entrée en vigueur le 2 sept. 1990, texte consultable in www.unhchr.ch 11 ZANI (M.),« La Convention internationale des droits de l’enfant: portées et limites », Paris: Publisud, 1996, p. 123. 12 ALSTON (P.), « Courrier des droits de l’homme », vol. 4, n° 1, janvier 1991, p. 3. 13 Préambule

vain une psychanalyse de l’acteur » nous dit François Regnault dans « Le Héron de l’empereur ». En revanche Freud et Lacan ont parlé du théâtre et de la scène, employant les mots de la scène ; Szene, Urszene, Schauspiel, Schauplatz, ainsi les commentaires de Freud et Lacan concernant de nombreuses oeuvres incontournables de Shakespeare (Hamlet, Lear, macbeth,…), de Sophocle (Antigone, Œdipe), de Molière (Le Misanthrope, L’Avare…), ou de Racine (Athalie…) démontrent leur intérêt, leur attrait pour

République B. Raisons C. Nuances : une certaine continuité 1. Si les régimes ont changé, les hommes sont souvent restés en place – Exemples : Emmanuel-Joseph Sieyès ou l'abbé Sieyès (1748-1836) Révolution : 1788, Essai sur les privilèges / 1789 QTE= texte fondateur de la Révolution (+ participe rédaction C en tant qu’élu du Tiers + rédige Serment du Jeu de Paume) Convention 1795, Directeur / mais démission ; Président du Conseil des 500 1797 Mais prend aussi part active à l’achèvement de celle-ci en

Rouinsard et Claude Soulard. A partir de 1979 et de l’invasion de l’armée rouge, l’Afghanistan devient une COURRIER DES LECTEURS Des tomates en hiver La lecture de « Et pour quelques tomates de plus » (Le Monde diplomatique, mars 2010) inspire ce commentaire à M. Jordi Grau (courrier électronique) : Le seul reproche que je ferai à cette enquête, c’est (...) qu’elle laisse peu de place à l’espoir, et pourrait susciter chez beaucoup de lecteurs du découragement et de la résignation (…). Il existe pourtant

imitative ................................................................... 101 Chapitre 2.2.7. La méthode répétitive .................................................................. 106 CHAPITRE 2.3. Fonctions et traitements pédagogiques du texte ................................. 112 CHAPITRE 2.4. La problématique de second cycle direct : langue, littérature et civilisation ...................................................................................................................

quelques jours plus tard, soit le 29 octobre 2004. Merci de votre gentillesse et de votre générosité, M. Fischer. JMT.] Courriel : hfischer@cgocable.ca Site web de M. Hervé Fischer: http://www.hervefischer.net/ Polices de caractères utilisée : Pour le texte: Times, 12 points. Pour les citations : Times 10 points. Pour les notes de bas de page : Times, 10 points. Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2001 pour Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter)

nous conduit à modifier la manière dont nous allons aborder ses œuvres. Ce choix de lecture « conditionne le mode et le sens de l’hypothèse à formuler », laquelle s’énonce ainsi : une théorie implicite de l’inconscient se cache dans l’imaginaire du texte zolien. Reconnaître la présence d’une théorie d e l’inconscient chez Zola implique de se confronter avec cet Unheimliche2, c’est-à-dire, « l’inquiétante étrangeté ». Que Zola n’ait pas inventé la psychanalyse, c’est une évidence. Pourtant, nous supposons