Commentaire Dernier Paragraphe Bel Ami

cocasse d’un maître mené par son valet. On pourrait aussi songer à une expression comme faire le jacques : faire des excentricités, se donner en spectacle, mais ce serait sans doute trop tirer sur la corde. Il faut raison garder. Et pourtant, p. 839, dernier §, je trouve ceci : « Avez-vous oublié que Jacques aimait à parler, et surtout à parler de lui, manie générale des gens de son état, manie qui les tire de leur abjection, qui les place dans la tribune, et qui les transforme tout à coup en personnages

« on avait en conséquence… » fausse logique * Distorsions entre les peines et les motifs d’accusations, aucune égalité, les peines sont trop grandes par rapport aux accusations * Ironie : ce sont les « sages du pays » L2 qui ont organisés ce « bel auto-da-fé » L4 * Emploi de périphrases, la mort est un « spectacle », une exécution publique qui ont toujours étés très appréciés : costumes, musique, vêtements symboliques… * Le tremblement de terre est la chute qui rend ces actions complètement

jette, Le saisit au frein6, et l'arrête. Le Mulet, en se défendant, Se sent percé de coups ; il gémit, il soupire. « Est-ce donc là, dit-il, ce qu'on m'avait promis ? Ce Mulet qui me suit du danger se retire7 ; Et moi j'y tombe, et je péris ! – Ami, lui dit son camarade, Il n'est pas toujours bon d'avoir un haut emploi : Si tu n'avais servi qu'un meunier, comme moi, Tu ne serais pas si malade8. » 5. Le Loup et le Chien9. Un Loup n'avait que les os et la peau, Tant les Chiens faisaient bonne

et venues qui succédèrent à cette scène sont plus difficiles à établir dans un ordre chronologique rigoureux. » L’utilisation conjointe du passé simple et du présent témoigne d’une narration rétrospective mais, dans ce cas précis, assortie de commentaires du narrateur au présent de l’énonciation. Plan embrayé et plan coupé de la situation d’énonciation alternent en permanence dans ce roman. Le lecteur découvre ensuite la nature du crime, l’identité de la victime, son état, et fait la connaissance

1 Dossier pédagogique – Un sale livre de Frank Andriat – Céline Brijs/Mijade Dossier pédagogique UN SALE LIVRE FRANK ANDRIAT Présentation Intérêt pédagogique & présentation de l’œuvre Un sale livre peut-il être beau ? Voilà la question que pose Frank Andriat au travers de cette lecture. Au rayon des injures, « sale » est employé pour renforcer une insulte : sale con, sale flic, sale menteur mais aussi sale Juif, sale nègre, sale Arabe, etc. Mais pourquoi sale livre ? Pourquoi un

globale. 2- Analyse détaillée. 3- Synthèse. Compréhension globale du texte 1er moment : a/ Image du texte : Observez le texte. 1- Titre du texte : Le langage de l’image 2- Texte se compose de deux paragraphes 3- La source : 1/- Noms des deux auteurs : Yves Agues et Jean Michel Croissandeau 2/- Nom de l’œuvre : Lire le journal 3/- Maison d’édition : F . P .Lobies 4- Utilisation

– Écriture Objectifs de la séance : Découvrir la définition de la mise en abyme. Comprendre le rôle de la mise en abyme du roman dans Nos Étoiles contraires. S’entraîner à la méthode de la rédaction d’invention. S’entraîner à la méthode du commentaire linéaire. • Chapitre 5, p. 85-86, de « Je vous écris au stylo à encre » à « grâce au concours de Lidewij Vliegenthart ». • L’ensemble des chapitres 1 à 5. Séance 5 1h Lecture – Écriture – Oral Adopter un regard réflexif sur l’ensemble de l’œuvre

tant simples qu'extraordinaires, en transitoires et permanents. Les transitoires, ce sont ceux qui n'ont existé que l'instant de leur durée ; les permanents, ce sont ceux qui existent toujours et donc on peut s'assurer en tout temps. On voit que ces derniers sont moins difficiles à croire que les premiers, et que la facilité que chacun a de s'assurer de la vérité ou de la fausseté des témoignages doit rendre les témoins circonspects et disposer les autres hommes à les croire. Il faut distribuer

Laurent Laurent représente le tempérament sauvage. Laurent n’apparaît qu’à partir du chapitre 5.Il y est décrit tour à tour du point de vue de Camille puis de Thérèse. Camille le présente par son statut social (métier, salaire) et par son passé (ancien ami, fils de paysan). Quant à Thérèse, elle est à la fois troublée et admirative face à cet homme (voir la partie rencontre). Zola explique également le tempérament de Laurent par son hérédité (fils de paysan). Laurent ne parait pas au départ être un personnage

proposer un résumé. Séance 11 (p. 63) Le commentaire de document Qu’est-ce qu’un commentaire ? Nécessité de connaissances préalables ; les différents documents pouvant être soumis à commentaire ; identifier les points à commenter, classer les informations, revenir sur le contexte ; quelques écueils à éviter ; introduction, développement et conclusion d’un commentaire. Travail de l’étudiant (8) : présenter le plan détaillé d’un commentaire. Séance 12 (p. 68) La synthèse et l’étude