Commentaire Le Mariage De Figaro Beaumarchais

Objet d’étude : convaincre, persuader et délibérer. Corpus :Texte A. Pierre-augustin de Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, 1784.Texte B. Victor Hugo, Les Misérables, 1862. Texte C : Pierre Perret, Lily, 1977. I. Questions (6 points) 1. Dans les textes A, B, C, que dénonce chaque auteur à travers les trois personnages féminins ? Justifiez votre réponse. (3 points)La réponse à cette question doit être rédigée mais brève, de l'ordre d'une demi-page ou d'une page, au maximum. 2. Dans ces mêmes textes

BEAUMARCHAIS LE MARIAGE DE FIGARO PRESENTATION Épître dédicatoire aux personnes trompées sur ma pièce et qui n'ont pas voulu la voir. Ô vous que je ne nommerai point ! Cœurs généreux, esprits justes, à qui l'on a donné des préventions contre un ouvrage réfléchi, beaucoup plus gai qu'il n'est frivole ; soit que vous l'acceptiez ou non, je vous en fais l'hommage, et c'est tromper l'envie dans une de ses mesures. Si le hasard vous la fait lire, il la trompera dans une autre, en vous montrant

externes sont toujours écrites en italiques elles suivent le nom de chaque personnage et précédent le texte du rôle. Dans Le Misanthrope de Molière, on trouve une didascalie initiale « Acte I scène 1, Philinte, Alceste».La scène est précédé du commentaire « La scène est à Paris, dans la maison de Célimène ». On trouve aussi deux didascalies externes « assis » (v.2), « se levant brusquement » (v.9). A l’acte V, scène 4 Célimène fait une périphrase qui désigne Alceste « L’homme aux rubans verts».

CENTRES ÉTRANGERS (Beyrouth) SÉRIE ES /S   Objet d'étude : le théâtre, texte et représentation. Textes :  Texte A : Molière, Dom Juan, 1665, Acte I, scène 3 Texte B : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, 1784, Acte II, scènes 16 à 19 Texte C : Giraudoux, Electre, 1938, Acte II, scène 2.   Texte A : Molière, Dom Juan, 1665, Acte I, scène 3 [Elvire, jeune femme de l'aristocratie, que Dom Juan, après l'avoir enlevée du couvent, a épousée, puis quittée, vient d'arriver à l'improviste pour demander

crescendo, embarrassant, apparemment, avoir affaire à, interrompre, se côtoyer, inconsciemment, davantage=plus et cela ne manque pas d'avantages, incompétent, condescendant. vocabulaire : rabaisser => préférez : humilier, ou mépriser. Correction du commentaire : Dans la première partie, rappeler les procédés comiques relevés dans la deuxième question. Signaler que le discours du professeur n'est pas seulement comique, qu'il est aussi poétique, peut-être même humoristique. Qu'en fait le caractère absurde

interprétations, formuler une appréciation personnelle et savoir la justifier, connaître les principales figures de style et repérer les effets rhétoriques et poétiques, savoir utiliser ces compétences pour dégager des significations et étayer un commentaire, approfondir sa connaissance de la langue, parfaire sa maîtrise de la langue pour s’exprimer clairement et de manière convaincante, être capable d’argumenter, d’échanger ses idées et transmettre ses émotions, savoir mobiliser les connaissances grammaticales

Lecture Cursive : La Ferme des animaux, George Orwell (ouvrage prêté par l’établissement). EAF : Entraînement à la question sur corpus (entrée dans la séquence) : comparaison (ressemblances et différences) des trois textes du corpus. Commentaire de la fable « Le Cheval s’étant voulu venger du Cerf » (cf. texte complémentaire). Invention : rédiger la réponse de Constance à son père Joseph de Maistre (cf. texte complémentaire). Séquence 2 : L’Ile des esclaves, Marivaux Objet d’étude :

Devoir sur le théâtre. Dans le corpus de texte donné, s’y trouve Le mariage de Figaro ou la folle journée de Beaumarchais apparut en 1784, L’Avare de Molière (acte IV, scène 7) publié en 1668 et enfin de Andromaque de Racine (acte V, scène 1) apparut en 1667. Les points communs qui existent entre les trois extraits est tout d’abord qu’ils sont trois monologues avec trois personnages qui expriment leurs plaintes pour différentes raisons, ils semblent peu à peu sombrer dans la folie avec pour

qu'elle a tué avec l'aide de son amant. Clytemnestre se distingue par une ambiguïté : d'une part elle tente de s'adjuger la bienveillance de ses enfants et cherche à préserver son honneur de mère et de reine (c'est pour cette raison qu'elle s'oppose au mariage d'Electre avec le jardinier jugeant cette union déshonorante pour la famille des Atrides, I, 4) ; d'autre part, elle prétend craindre Oreste comme elle craint Electre qui représente une menace pour elle. Toujours dans cette ambiguïté, elle aimerait

polémiques. 1768 C. BEAUMARCHAIS, Le mariage de Figaro, Acte III, scène 16 (extrait), 1784. D. ZOLA, L’Assommoir, chapitre XII, 1877. E. PERRET, « Lily », 1977. I. Vous répondrez d’abord aux questions suivantes (4 points). 1. A quels genres littéraires appartiennent ces textes ? Justifiez votre réponse (2 points) 2. Que dénonce chaque auteur à travers les personnages féminins ? (2 points) II. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets au choix (16 points). 1. Commentaire : Vous commenterez