Commentaire Le Navire Tristan

on adaptait le contexte à la pensée chrétienne. Cela veut dire qu'on explique l'amour charnel entre la jeune fille et le jeune homme, comme l'amour mystique, le mariage mystique entre Dieu et l'Eglise. Au Moyen Age on voit apparaître de nombreux commentaires allégoriques du Cantique des Cantiques et même qu'on allait expliquer allégoriquement toute la matière biblique (Honorius d'Autun, Bernard de Clairvaux, Guillaume de Saint Thierry et d'autres)(20). Nous pouvons tenir pour sûr que ces développements

son entretien avec Phèdre.· Scène 5 – Phèdre en proie à une « folle ardeur » déclare son amour à Hippolyte, auquel elle arrache son épée pour se tuer, avant qu’Œnone n’arrête son geste et l’entraîne.· Scène 6 – Théramène revient, annonce que les navires n’attendent qu’un ordre pour mettre à la voile, qu’à Hippolyte les Athéniens préfèrent Phèdre et pensent que Thésée n’est peut-être pas mort.ACTE III. Le retour du roi Thésée.· Scène 1 – Phèdre sent qu’ayant franchi les bornes de la pudeur, elle ne

de leur appel. Ils passent au-dessus des lacs, des marais fertiles... » Commentaire La revue ‘’Littérature’’ avait publié précédemment ce fragment. Ces lignes dont la fièvre glacée n'a rien perdu aujourd'hui de son pouvoir sur le lecteur semblent défier le commentaire. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Commentaire sur le recueil L’ouvrage, exploration des «champs magnétiques» de l'inconscient

différents métiers ou des professeurs des établissements représentés, une approche plus enrichissante est ainsi permise. 3. Y tú, ¿ya sabes a qué te vas a dedicar en el futuro? Grâce à cette question, on donnera une orientation plus personnelle au commentaire. On demandera d’abord aux élèves ce qu’a été leur propre expérience. Ont-ils eu l’occasion de participer à des forums de ce type et, dans ce cas, qu’en ont-ils retiré? Ces forums les ont-ils aidés à décider de leur orientation future? Souhaiteraient-ils

plus de leur appel. Ils passent au-dessus des lacs, des marais fertiles... » Commentaire La revue ‘’Littérature’’ avait publié précédemment ce fragment. Ces lignes dont la fièvre glacée n'a rien perdu aujourd'hui de son pouvoir sur le lecteur semblent défier le commentaire. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Commentaire sur le recueil L’ouvrage, exploration des «champs magnétiques» de l'inconscient

Exprimer à l’oral son opinion, son désaccord de manière argumentée • Connecteurs d’opposition • Procédés de la concession • Débattre autour d’une des trois interrogations de l’objet d’étude • Se préparer progressivement à la synthèse et au commentaire de documents en vue de l’épreuve du BTS • Synthèse sur les connaissances et les attitudes sollicitées durant la séquence Manuel : p. 26-27 ÉVALUATION Pour le Bac pro Manuel : p. 28-29 • Guide : p. 22 6 Objet d'étude 1 : Identité et diversité

Trône de feu À Speedy Les animaux errants et les vagabonds sont souvent envoyés par les dieux. 1 Annabeth A vant de rencontrer la statue explosive, Annabeth se croyait prête à affronter tout et n’importe quoi. Elle avait arpenté le pont de leur navire de guerre volant, l’Argo II, vérifié deux fois que les balistes étaient bien verrouillées. Elle s’était assurée que le drapeau blanc et son message pacifique « Nous venons en amis » flottait en haut du mât. Elle avait passé en revue les détails de

contribuent à théâtraliser la parole humaine. Le passage de La Grammaire d’Eugène Labiche permet de revoir la fonction des didascalies et de diverses formes de l’échange théâtral. Le repérage et l’analyse de ces formes rendra plus facile le commentaire de textes théâtraux. Réponses aux questions 166 1. Les indications « paraît au fond », « entrant par le premier plan à droite », « sortant par le fond » situent les acteurs sur la scène et décrivent leurs déplacements. L’indication « seul »

16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours 8 9 10 11 12 13 Le texte et la scène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

allait vouer une amitié affectueuse et libérale qui ne se démentit jamais. Il termina sa tragédie : ____________________________________________________________ _____________________ “Oedipe” (1715) Tragédie en cinq actes et en vers Commentaire C’est une tragédie à l’antique, avec des choeurs, Voltaire se voulant le continuateur de Racine, affirmant son attachement aux trois unités, à l'alexandrin et aux maîtres grecs. Mais, quoi qu'il en ait pensé, la pièce était tout de même une déclaration