Commentaire Ma Morte Vivante

Classe  : Nature de l’activité  : EXPRESSION ECRITE. Leçon 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE. Séance1 : Analyse du libellé et construction du sens du texte. Support didactique : Texte 1 : « Ma morte vivante», Paul ELUARD, Letempsdéborde, 1947. Texte 2 : « Le solitaire», Malick FALL, Laplaie, Albin Michel 1967. OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable de rédiger l’introduction et l’un des centres d’intérêt d’un commentaire composé. OSI 1 +OSI 2  : -Analyser le libellé ; -Construire le sens

I - LA FICHE SIGNALETIQUE Type de sujet : commentaire de texte dirigé. Types de question :deux questions de synthèse qui partent d'un constat global à justifier.par l'analyse Le sujet vous demandait donc de commenter le poème de Paul Eluard, "Notre vie", à partir d'un parcours de lecture. Il s'agissait d'analyser le caractère intime et familier du texte, puis l'expression de la souffrance. L'analyse, comme dans tout commentaire, devait être fondée en particulier sur l'analyse stylistique, c'est-à-dire

COMMENTAIRE LITTÉRAIRE DE « LA MORTE » PLAN DÉTAILLÉ La nouvelle « La Morte »de Guy de Maupassant,écrivain français né en 1850 et décédé en 1893 est parue pour la première fois en 1887. Sa lecture nous permet de remarquer qu'elle appartient au registre fantastique. L'extrait étudié débute au passage « Au bout du cimetière habité » et se termine par la proposition « elle mourut dans la paix du Seigneur » En quoi cet extrait de nouvelle relève-t-il du registre fantastique? Un cadre spatio-temporel

Commentaire d’un extrait des Essais de Montaigne Ce texte est extrait des Essais de Montaigne, qui est un humaniste du 16e siècle qui a su parler le latin avant le français. Dans ce texte, il expose la façon dont il a été éduqué, ainsi on se pose la question : de quelle manière Montaigne montre t-il que son éducation est un modèle à suivre ? Pour y répondre sera tout d’abord exposé la forme du récit vivant, puis le renversement de perspective entre la langue vivante et la langue morte, et enfin

entre en moi comme dans un moulin Notre vie disais-tu si contente de vivre Et de donner la vie à ceux que nous aimions Mais la mort a rompu l'équilibre du temps La mort qui vient la mort qui va la mort vécue La mort visible boit et mange à mes dépens Morte visible Nush(1) invisible et plus dure Que la soif et la faim à mon corps épuisé Masque de neige sur la terre et sous la terre Sources des larmes dans la nuit masque d'aveugle Mon passé se dissout je fais place au silence. Paul Eluard, Le Temps déborde

Corrigé-type premier devoir / CEG Adjohoun Vers le commentaire composé Réponses aux questions 1- Identifiez les différentes parties d’une épreuve de commentaire composé sur la présente. 4pts R.A1 : Les différentes parties d’une épreuve de commentaire composé sont : -Le chapeau : de « Le roman se situe » à « elle vient de dérailler ». 0,5pt x2 -Le texte à commenter : de « La pauvre Lison » à « inondant ses joues ». 0,5pt x2 -Les références du texte à commenter : Émile Zola, La Bête humaine

sentiment amoureux • chez Baudelaire • chez Maupassant II. Les caractéristiques qui opposent les deux textes (différences ou divergences) www.ccdmd.qc.ca/fr A. Des chevelures de nature différente • les cheveux d’une femme vivante chez Baudelaire • les cheveux d’une morte chez Maupassant B. Des souvenirs de nature différente • les souvenirs propres au narrateur chez Baudelaire • les souvenirs inconnus du narrateur chez Maupassant III. Similitudes et distinctions (synthèse ou analogie) LES EXERCICES

Français Commentaire Littéraire : La fortune des Rougon, Emile Zola Nous allons étudier un extrait de La Fortune des Rougon tiré du premier volume de la série Les Rougon Macquart, écrite par Emile Zola, fondateur du naturalisme. Publié en 1871, ce roman a pour cadre historique le début du Second Empire, juste après le coup d’Etat du 2 Décembre 1851, organisé par Louis Napoléon Bonaparte. Le thème abordé dans un registre lyrique est celui de la révolte populaire. Dans un premier temps, nous

l'auteur suppose que le comte va tenter de rejoindre son amour. -Le lecteur ne peut pas décider si oui ou non tout cela est bien arrivé. Il ne peut qu’emmètre des hypothèses. Séance 2 : LA CHEVELURE, Maupassant (1884) → commentaire littéraire *La fin : elle est encore une fois ouverte car il a une différence « entre le fou » et le lecteur « saint d'esprit » on a une convergence ; la chevelure. Lui ou un autre va-t-il succomber a un charme maléfique ? → effet de chute par

bras, paisible et légère contre sa poitrine. J'allume des bougies dans la nuit. Ma main plonge dans le plastique transparent, j'en sors de petits ronds d'aluminium remplis de cire blanche. Je craque une allumette. Il y a vingt ans que ma mère est morte. Vingt ans jour pour jour.   Les falaises se découpent dans le tissu du ciel. Je contemple des fantômes, des corps chutant dans la lumière. Je me retourne et sur la vitre se reflètent mon visage usé, mes traits tirés prématurément vieillis. Claire