Commentaire Mais Comment Exprimer Cette Foule De Sensations Fugitives Dans Mes Promenades

Devoir 1E (10 %) Mise en situation Vous venez d’être initié au romantisme, à l’analyse d’un texte narratif, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé (appelé aussi analyse littéraire). Réutilisez maintenant ces connaissances et habiletés pour reproduire la démarche que vous avez apprise et poursuivre le commentaire composé amorcé en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet

« Levez-vous vite, orages désirés » dans René Commentaire composé François-René de Chateaubriand est l’auteur du roman autobiographique intitulé René. Rédigé en 1802 en Angleterre, suivant l’exil des aristocrates sous la Révolution de 1789, l’œuvre reflète le style littéraire intimiste de l’époque, dominé par l’individualisme. Ces courants feront alors naître le romantisme en France. L’extrait « Levez-vous vite, orages désirés » nous permettra de démontrer la souffrance du héros, son lien

vous lirez attentivement. 3- Observez les phrases de l'extrait «  le clair de lune » : leur « style » , leur rythme et proposez un commentaire qui permettrait de rendre compte du style de Flaubert. II- Extrait « la promenade en barque » 1- Quelles caractéristiques du Romantisme retrouvons-nous dans cet extrait ? 2- Flaubert cependant prend de la distance : comment ceci apparaît-il ? III- Dissertation Vous proposerez une dissertation complète répondant de manière précise à ce sujet : l'oeuvre

Oui. La poésie est bien un moyen de s'évader tout en rêvant. Que ce soit pour faire part d'un amour impossible, d'un amour terminé, d'une souffrance quelconque, du mal-être de soi-même, pour déclarer un amour à sa bien-aimée ou pour narrer une promenade nocturne, le poète ne se contente pas seulement d'exposer ces faits ; il fait de son mieux pour émouvoir et susciter un sentiment de compassion chez le lecteur, qui alors peut ressentir la peine (ou le bonheur !) du poète, surtout s'il a réussi à

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part

? La stratégie du poète II. UNE ENTREPRISE DE SEDUCTION : Comment ? Par : 1) Une invitation 2) Une comparaison élogieuse 3) L’expression de l’émotion du poète 1) Une invitation : - impératif : « allons voir » à promenade qui semble anodine, désintéressée - rythme : vif et entraînant

mortels dont à peine il voyait à ses pieds les demeures, n’est sans doute qu’un objet digne de votre pitié ;mais quoi que vous puissiez penser de René , ce tableau vous offre l’image de son caractère » « Mais comment exprimer cette foule de sensations fugitives que j’éprouvais dans mes promenades… » René est animé d’une surabondance de passion et de désirs. Et il aura toujours besoin de trouver de l’enthousiasme à travers toutes les émotions qu’il va rencontrer même les pires. On peut véritablement