Commentaire Queneau Si Tu T Imagines

activités culturelles, étant donné le choix qui a été fait de supports évoquant la vie et les cultures de la société française et de sociétés francophones, ceci de manière articulée aux activités langagières, mais sans se confondre avec celles-ci, même si elles s'appuient sur des documents en français. De ce point de vue, chaque unité est divisée en deux sections : Société et Cultures. • Dans Société, Alors ? met ses utilisateurs en contact avec la société française, avec sérieux, au-delà des stéréotypes

d’unprojet. Nul ne peut le prévoir. Nul n’en est à l’abri… Au vernissage de la dernière exposition Gao Xingjian, vendredi 14 janvier, à Paris, une dame chuchotait : « Gao n’écrit plus rien. Le Nobel l’a tué. » Tué ? Certainement pas, heureusement ! Mais si Gao est dans l’actualité, c’est pour ses encres de Chine – magnifiques – ou pour ses films – Cinépoème ou Après le déluge, que l’on donnait ces jours-ci à Beaubourg. Et plus – pour l’instant – pour ses écrits. Commesi,aprèsla magistraleMontagne de l’âme

le jeu des couleurs et des formes (cubisme) donne une vision du monde particulière. Quelle est-elle ? Peut-on la définir ? – jouer sur plusieurs dimensions complémentaires : l’imagination, l’absence de réalisme.  Exploitation possible : faire imaginer le dialogue entre les trois personnages dans le cadre d’une écriture d’invention. Confronter les dialogues produits en fonction des contextes choisis. Montrer, à partir du corpus de productions des élèves, que le tableau ouvre sur différents types

Ajar), La Vie devant soi 3 S. Germain, Magnus 4 L. Gaudé, La Porte des enfers Prolongements 11 PARTIE II Outils d’analyse Chapitre 1 Les outils de l’analyse stylistique L’histoire et le sens des mots ◗ Exercices d’application : R. Queneau ; Mme de La Fayette ; É. Zola ; L.-F. Céline FICHE 1 FICHE 2 190 193 Classe et fonction grammaticales ◗ Exercices d’application : F. Rabelais ; C. Lévi-Strauss ; C. de Troyes ; É. Zola ; V. Hugo ; F. R. de Chateaubriand ; G. Flaubert ; A. de

certain. L’environnement numérique moderne autorise également des altérations de l’œuvre d’autant plus redoutables qu’elles sont à la fois facilement réalisables et difficilement décelables. Jamais sans doute les techniques n’ont à la fois permis une si grande capacité de diffusion de la pensée et présenté autant de 1 Lucien Febvre, Henri-Jean Martin, L’apparition du Livre, Albin Michel, p. 25 5 risques pour l’œuvre et pour les droits de son auteur. Tout est aujourd’hui mis en ligne et disponible

à l’enfant et deux anges (vers 1465) C’est la fenêtre qui établit un lien entre l’intérieur et l’extérieur. Cet élément apparaît à la Renaissance, en même temps que la perspective. Le paysage est parfaitement intégré à l’ensemble du tableau, puisque si l’on observe l’élément montagneux (en haut à droite), on se rend compte qu’il prolonge la diagonale qui part du haut de l’accoudoir, se prolonge avec les mains de la vierge et passe entre son visage et celui de Jésus. C’est un paysage idéalisé. A noter :

dans la montagne, date de 1937. Pendant ces dix ans, Giono n’a pas achevé un seul roman. Un roi représente donc un nouveau départ, une nouvelle « manière », une nouvelle entreprise esthétique. Pourquoi cette rupture ? Elle ne peut se comprendre que si l’on revient brièvement sur la vie de Giono. Il est né en 1895 à Manosque (Alpes-de-Haute-Provence). Son père, d'origine italienne, est cordonnier, sa mère repasseuse. De 1902 à 1911, Jean est élève au collège de Manosque. Fils unique, il est un

.................................................... 152 II partie CRISE DU DISCOURS ET LANGAGES DE L’ART (RELATIONS TRANS-SYMBOLIQUES)....................... 154 5 INTRODUCTION CADRE, CARTE ET COMMENTAIRE ............................................... 155 CHAPITRE 1 CADRES DE COMMENTAIRE..................................................................... 157 1.Cadre : «événement artistique» et son authentification ...................................................... 158 1. 1. Discours

autre chose. Et, après avoir adressé au chef d’orchestre un geste qui signifiait : « Allons-y, mon bonhomme ! », elle commença le second couplet : À minuit, c’est Vénus qui passe... C’était toujours la même voix vinaigrée, mais à présent elle grattait si bien le public au bon endroit, qu’elle lui tirait par moments un léger frisson. Nana avait gardé son rire, qui éclairait sa petite bouche rouge et luisait dans ses grands yeux, d’un bleu très clair. À certains vers un peu vifs, une friandise retroussait

d’autobiographie (journal intime), il avait une amie Julie Charles. Avec le lac, il pense à cette femme (vivant, bien sûr), il revient sur le même lieu et il se souvient de ce rencontre. Dans l’évocation du passe qui revit ses sentiments. COMMENTAIRE DU POÈME 1. Le thème : L’amour, la mort→ LE TEMPS PASSÉ. Et aussi il y a un autre thème important que c’est la NATURE. • Introduction : très bref information de l’auteur et le contexte. Nous devons situer le contexte de la méditation