Commentaire Solal

Exemple de paragraphe argumenté (sous-partie) à partir du commentaire composé sur le discours de Vautrin à Rastignac. I) Vautrin se comporte comme un maitre vis-à-vis d'un élève A) Un véritable cours magistral B) Vautrin a su percer le jeune ambitieux qu'est Rastignac (Annonce du I dans une phrase) Nous allons donc nous intéresser tout d'abord au comportement de Vautrin qui est celui d'un maitre vis-à-vis d'un élève. (Plan en cascade annonçant le A et le B de la partie) Nous expliquerons

Sommaire du commentaire : Le drame de la déchirure - Lambeaux Un passage unique par sa structure Causes de cette crise d'adolescence Une originalité poétique Une construction par introspection Une crise provoquant une remise en cause Le rôle de la métaphore filée La contamination de tout le texte Les symptômes résultants Le dernier paragraphe : l'ultime ressource Extrait du commentaire composé Cet extrait est issu de la deuxième partie de l'oeuvre. L'auteur explique que dès la fin de l'enfance

ses aspects dans le roman de Maupassant. Faits de langue : - Alternance de phrases longues et complexes et de phrases simples et brèves : construction et fonction ? Activités : Au choix : - commentaire composé du début du roman jusqu'à " Et son père parut. " (pages 3-4). - ou commentaire composé de " Le soleil baissait vers l'horizon, inondant de clarté…" jusqu'à la fin. (pages 297-298) Séance 5 (2 heures) - La fonction symbolique des objets et des saisons dans le roman Objectifs culturels

Commentaire composé Ne jamais commencer un commentaire composé par : Dans ce texte (car on ne sait pas de quel texte il s'agit) Par une biographie de l'auteur (Bon pour les commentaires historique) Un commentaire composé commence par l'explicitation* de notre problématique *explicitation : essayer de faire partager un point de vue à quelqu'un (explicitation du référent) Scène d'exposition: Introduction: explicité la notion de référent « scène d'exposition classique » commencer

question suivante (4 points) : Quelle question essentielle ces textes posent-ils sur le jeu des acteurs ? - Libertés et contraintes pour l'acteur. - Influence de l'acteur dans le personnage. I) Proposition de corrigé pour le Français, sujet de commentaire de texte : « Vous commenterez le texte de Sartre (texte D), à partir de la didascalie qui s'ouvre par « Les sifflets redoublent) (ligne 11). » 1) La didascalie donne une nouvelle dynamique à la pièce. a) Intervention d'un nouvel acteur : le public

Commentaire de Texte La Controverse de Valladolid I – INTRODUCTION L’auteur, Jean-Claude Carrière (français né le 17 septembre 1931 à Colombières-sur-Orb dans l'Hérault)) a écrit « La Controverse de Valladolid » en 1992, racontant un fait historique se déroulant en 1550. Après la découverte de l’Amérique par C.C en 1492, la population Indienne a été dévastée par la conquête du nouveau monde. Qui sont les Indiens ? … Las Casas dénonce les atrocités commises aux

601-101-04 Écriture et littérature Plan de commentaire composé Travail remis à Marie-Ève Denis Collège Montmorency 25 février 2010 - Idée principale 1 : L’auteur utilise les personnages pour réprimander l’image des médecins de cette époque. - Idée secondaire 1 : Le personnage de Béralde trouve que les médecins sont ignorants. - Preuve : Béralde

Commentaire de texte : Dans la pièce de théâtre de George Dandin, le personnage éponyme ce fait ridiculisé par tout son entourage. A la scène 2 de l’acte II, Molière met en scène trois personnages dont Angélique, Clitandre et George Dandin qui est le « dindon de la farce » aux yeux des spectateurs. En effet Angélique, qui est l’interlocuteur de George Dandin parle un double langage qui va engendrer un quiproquo entre eux. Ainsi, nous allons examiner les moyens d’Angélique et de Clitandre

Le commentaire littéraire Belle du Seigneur. Dès le début de l’extrait, Adrien nous est montré en plein mouvement par le biais de verbes d’actions suivant une progression croissante de l’effort fournit, d’abord insignifiant et minime « soupira d’aise » L1, puis de plus en plus important « retira la clef du contact » L3, « s’assura que les vitres étaient fermées » L3, « sortit » « ferma la porte à clef »L4 « considéra »L6, « il s’en fut d’un pas guilleret» L10, « il se dirigea » L16 et « resta plusieurs

des éléments pour construire ce type de plan : Introduction : - mise en contexte (façon d’amener le sujet moins brutalement à partir d’un sujet connexe, ou d’une idée plus globale ou d’un fait voire de l’histoire de l’½uvre s’il s’agit d’un commentaire de texte ou d’une dissertation sur une ½uvre) ; - définition précise des mots du sujet (souvent, les élèves sont tentés de réserver une première partie à définir la notion importante du sujet ; mais la définition des mots importants doit être