Commentaire Tartuffe Le Discours De La Galanterie

p. 152 – Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera notamment aux sujets d’écriture (commentaire, dissertation ou invention) proposés dans la rubrique « Expression » à la suite de certaines lectures analytiques, dans la partie « Expression écrite » p. 174-178 ou aux sujets complets des pages 181 et suivantes du manuel. En cours de séquence

l’Impromptu de Versailles, pièces dans lesquelles il tourne en dérision ses détracteurs (petits marquis, faux vertueux, troupe rivale de l'hôtel de Bourgogne…) 1664 Tartuffe, joué à Versailles, provoque un tollé chez les catholiques. La pièce est interdite à la demande de l’archevêque de Paris. La bataille de Tartuffe durera près de cinq ans. Remaniée, la pièce sera à nouveau interdite en août 1667. Elle sera cependant jouée, en présence du frère du roi, chez le Grand Condé. 1665

réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la

dposer(vers 872) tmoigner , faire une dposition. - dpouilles(vers 1558) sens trs large les restes. - se drober(vers 1380) senfuir. - dsabus(vers 1563) dtromp. - dtester(vers 1589) maudire (latin detestari). - dvelopper(vers 651) dbrouiller. - discours(vers 380, 865, 988, 1427) paroles, rcits. - disgrce(vers 482) sens propre refus des faveurs qui sont dues. - disposer de(vers 812) dcider de. - blouir(vers 1453) tourdir, aveugler. - carter des personnes(vers 1255) les loigner lune de lautre

chacune des trois approches de questionnement (comprendre, analyser, commenter). S'y ajoutent, en encadrés, réponses étoffées aux questions posées aux élèves — elles prennent en compte de nombreux éléments qu'ils n'auront sans doute pas vus —, commentaires littéraires, conseils pédagogiques et didactiques, propositions d'exercices supplémentaires, de comparaisons avec d'autres textes ; ces derniers vous sont parfois fournis en format photocopiable. Sera ainsi à votre disposition une matière abondante

linguistiques, une en roman (ancien français) et une en tudesque (ancêtre de l’allemand). Mais il y a plus : il semble que, créateurs d’une nouvelle identité politique sinon à proprement parler territoriale, le pacte d’alliance et son officialisation par un discours public aient exigé le recours à une langue elle-même identitaire et donc distincte du latin officiel. On notera que l’oral faisait foi dans les cérémonies publiques et que, dans la mesure où elle était proférée devant témoins, la parole constituait

- «dépouilles» (vers 1558) : sens très large : «les restes». - «se dérober» (vers 1380) : «s’enfuir». - «désabusé» (vers 1563) : «détrompé». - «détester» (vers 1589) : «maudire» (latin «detestari»). - «développer» (vers 651) : «débrouiller». - «discours» (vers 380, 865, 988, 1427) : «paroles», «récits». - «disgrâce» (vers 482) : sens propre : «refus des faveurs qui sont dues». - «disposer de» (vers 812) : «décider de». - «éblouir» (vers 1453) : «étourdir», «aveugler». - «écarter des personnes» (vers

être plus nette. Il appartient à l’opposition. [...] Le Rouge et le Noir constitue ainsi un tableau satirique de la société ultra de , telle qu’elle apparaissait à un jeune roturier révolté, contraint à cacher son dantonisme sous le masque de Tartuffe » . Cette conclusion ne nous convainc pas entièrement. Certes Le Rouge et le Noir est le plus jacobin des romans stendhaliens, mais la prise de position de Stendhal dans ce roman est–elle aussi « nette » que l’affirme K.Kurisu ? « A travers toutes

mentalités et les mœurs, la Julie ne fait pas l'unanimité. Il n'est pas rare qu'une œuvre portée aux nues glisse bientôt dans l'oubli: qui lit encore Corinne ou Hernani? Certes, il n'y a pas à s'inquiéter de la survie du Rousseau politique du second Discours et du Contrat social. Exécré ou admiré, il n'a jamais disparu et sa pensée, faste ou néfaste, a toujours été jugée d'actualité. Mais La NouveLLe Héloïse est un roman, donc soumise à l'évolution du goût, des esthétiques, de la mode, de la morale.

ANDRÉ JOB1 AGRÉGATION DE LETTRES FRANÇAISES CORRIGÉS DE COMMENTAIRES COMPOSÉS DISSERTATIONS LEÇONS I.S.E.F.C. INSTITUT SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE DU BARDO André Job est agrégé de lettres et docteur d’État. Il a longtemps préparé en France aux concours des E.N.S. De 2002 à 2006, il a enseigné la méthodologie et préparé à l’agrégation de français à l’École Normale Supérieure de Tunis. Il a consacré plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur