Commentaire à Une Heure Du Matin

Bonjour Magali, Ce commentaire s’inscrit dans un cadre précis qui est celui de l’argumentation. En classe de seconde générale, l’objet d’étude retenu dans les nouveaux programmes de lycée est formulé ainsi : « Genres et formes de l’argumentation ». Ce texte doit donc être étudié dans cette optique. Voici quelques conseils et compléments d’informations qui pourront te faciliter la tâche pour aider ton élève. 1. Ce texte est un extrait de  Zola, La vérité en marche « Lettre à la jeunesse » datant

organisés et programmés. Elles aiment planifier les choses, faire des listes, garder une trace de leurs activités et gérer leur temps quotidiennement. Mots clés : logique, ordre, ponctualité, productivité. Elles préfèrent en général faire une chose à la fois, travaillant sur une tâche jusqu'à ce qu'elle ait été accomplie. Travailler en mode multi-tâches est souvent perçu comme très inconfortable par ces personnes. Les cultures monochrones se retrouvent majoritairement en Occident. Cela ne signifie pas

tourterelles qui se becquetaient 12. Quel projet a Mme Vauquer envers le pre Goriot au commencement de son sjour chez elle Comment est-ce que la comtesse de lAmbermesnil la aide 13. Commentez le rle du narrateur qui se permet de faire toutes sortes de jugements moraux sur ses personnages. 14. Comment est-ce que Mme Vauquer prend sa vengeance sur le pre Goriot Est-ce que a marche 15. Pourquoi croit-on que le pre Goriot soit un libertin 16. Quest-ce que Rastignac a appris pendant sa premire anne Paris 17

représentation   Objet d'étude : Le théâtre, texte et représentation. Textes :  Texte A : Alexandre Dumas, Antony, acte III, scène 3, 1831 Texte B : Alfred de Vigny, Chatterton, acte III, scène 1, 1835 Texte C : Albert Camus, Le Malentendu, acte I, scène 1, 1944 Texte D : Eugène Ionesco, Rhinocéros, acte I, scène 1, 1960.   ÉCRITURE I . Vous répondrez d'abord aux deux questions suivantes (6 points) : 1. En quoi les textes A et B se distinguent-ils des textes C et D ?  (3 points) 2. Dans ces textes

À partir de l’extrait « Un festin convoité » Tiré de la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. Thématique : la nourriture Structure : tripartite / mouvement : progression Progression Structure Thématique et procédés d’écriture I.Le panier convoité ( lignes 1 à 16 ) (envie) Le dévoilement du butin ( nourriture/envie/mépris) L’eau à la bouche (l’envie/mépris/nourriture) Champ lexical de la nourriture Champ lexical de la naïveté Champ lexical de l’envie Champ lexical du mépris Figure d’analogie

vers le haut de gamme. Une autre partie de son activité est consacrée en du service de livraison à domicile et en du développement d'une marque d'épicerie fine. Le siège est situé au 28 Boulevard de la Woluwé à Bruxelles. Historiquement, Rob S.A. existe depuis plus de soixante-cinq ans. A l'origine il existait deux magasins: le premier situé à la Porte de Namur à Ixelles et le seccond au Fort Jaco à Uccle. Ce n'est qu'au début des années soixantes que s'ouvrira celui de Woluwé-Saint-Pierre. Notons

L’ELEVE A REMPLIR PAR LE MAITRE DE STAGE 11  L’élève/l’étudiant 11  Le maître de stage 11  Satisfaction 11 FICHE D’ÉVALUATION DU STAGE DECOUVERTE A REMPLIR PAR L’ELEVE 12 ET APRES LE STAGE ? 14 LES ENGAGEMENTS RÉCIPROQUES : STAGE DÉCOUVERTE Document à signer par l’élève, le maître de stage et le correspondant Ressources Humaines le premier jour du stage Ceci est une proposition. Les contenus sont à valider et à adapter à la marge par chaque entreprise. Le stagiaire : nom, prénom S’engage à respecter

émotions. Aujourd’hui, cela faisait plus de 3 mois qu’elle était en couple avec Hector, le fameux homme d’affaire à craindre. Cette remarque ne l’indifférait peu, car elle l’appréciait beaucoup. Que pouvait-elle dire de lui, il était grand tel un joueur de la NBA avec un regard bleu perçant. Malgré tout ce qu’on pouvait dire à son propos, son sens de l’humour et son allure élégant avaient suffi à la séduire. Pourtant, lors d’une cérémonie organisée par sa mère et Hector, tout changea. Sans son accord,

cela que le jour qui les éclaire, les couleurs qui y brillent, les personnages qui s’y agitent, sont un jour, des couleurs et des êtres intellectuels. »1 Marcel Proust, Gustave Moreau Lorsque Marcel Proust, dans ses pages pénétrantes consacrées à Gustave Moreau, dépeint les tableaux du peintre comme des fragments d’un « pays », selon l’expression qui lui est chère, dont ils ne seraient que des « apparitions fragmentaires », c’est bien de l’âme de l’artiste et de sa vie qu’il est question : les

railleries à l’égard de la scolastique Le premier temps est donc satirique et porte sur la scolastique médiévale. Il donne en réalité la perception globale que les humanistes de la Renaissance en avaient : il ne s’agit pas de la réalité exacte de la scolastique mais de sa caricature. 1.1 ) La prophétie comique de Grandgousier Grandgousier apparaît ici comme un personnage comique car il est enfermé dans un optimisme béat concernant son fils. Par le seul fait que celui-ci a inventé