Comparaison Chapitre 6 Et Chapitre 7 Candide

petite et la grande histoire p. 3 Séance 3 › Le vivant témoignage des bois p. 4 Séance 4 › Le goût de la liberté p. 6 Séance 5 › Qui fait quoi ? p. 7 Séance 6 › L’arbre, au carrefour de l’art et du réel p. 8 Séance 7 › La Nature et la Raison p. 10 Séance 8 › Ralentir le temps p. 11 Séance 9 › Atelier d’édition p. 13 Séance 10 › Évaluation de fin de chapitre p. 14 SOMMAIRE Édition de référence : Folio Junior Textes classiques no 1693. Séquence réalisée par Bruno Cossou, professeur

évocatrices, des attitudes guerrières. La dénonciation est plus efficace que si les formulations avaient été affirmatives. Les images évoquées sont en effet très représentatives de l'état de violence qui transforme les êtres humains en êtres inhumains : comparaison avec les " bêtes féroces " (l. 13), avidité de se battre (" ils ne saisiraient point... ", l. 14), allusion à la folie sanguinaire (" fureurs de la guerre ", l. 12). Parallèlement, parce que le point de départ de l'article est le mot " Paix ", Damilaville

années 2000, plusieurs groupes de recherche (Carnus, Garcia-Debanc & Terrisse, 2008 ; Dufays, 2006 ; Schneuwly & Dolz, 2009) se sont engagés dans un programme de description des objets et outils disciplinaires (Garcia-Debanc, 2019 pour une comparaison des recherches). Il s’agissait de décrire et de comprendre les processus en jeu dans le déploiement des objets enseignés en classe, au cœur des interactions entre enseignant et élèves. Ces travaux ont pour point commun de s’appuyer sur une conception

attitude décalé et brutale, va permettre à son entourage et au lecteur de prendre conscience de certains fondements de notre monde. Le conte philosophique, c'est une guerre, c'est un genre dans lequel Voltaire s'est illustré avec l'ingénu et Candide. Dans ce genre littéraire, au premier abord, les deux termes semblent s'opposer (conte et philosophique). Qui dit conte, dit liberté, imagination, gaieté et coïncidences invraisemblables. Et lorsqu'on parle de philosophie, on pense à la raison,

pages) pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : - la genèse (page 5) - l’intérêt de l’action (page 5) - l’intérêt littéraire (page 7) - l’intérêt documentaire (page 8) - l’intérêt psychologique (page 10) - l’intérêt philosophique (page 11) - la destinée de l’œuvre (page 14) de différents chapitres (I et II, page 15 ; III, page 15 ; IV, page 18 ; V, page 18 ; VI, page 18 ; VII, page 19 ; IX, page 19 ; X, page 20 ; XI, page 20 ; XII, page 20 ; XIV, page 21

Préjugés sur les « nègres »……………………………………………….. 3 Siècle des Lumières……………………………………………………… 4 II- Moyens utilisés et idées défendues par les philosophes…………………….... 5 Ecrits et réflexions philosophiques……………………………………5-6 Fictions………………………………………………………………..6-7 Ironie et satire…………………………………………………………8-9 Conclusion………………………………………………………………………...10 INTRODUCTION Depuis tous temps, l'esclavage existe : de l'Empire romain à aujourd'hui, il aura évolué sous différentes formes. Cependant

opposition entre les deux, Nemours connaît Mme de C alors qu’elle ne le connaît pas. => bienséance 3. Des perso représentant un idéal de perfection a. Nemours Termes mélioratif , »soin, parer, air brillant » => physique parfait Comparaison « comme qq qui entrait » => arrivée parfaite et remarquée b. Mme de Clèves termes mélioratifs « beauté, admira, surpris » => femme parfaite admirée de tous sens des verbes «lui cria, elle se tourna » => obeissance La scène

on voit dans le roman que Mademoiselle de Saint-Yves se fait le porte paroles de l’ingénu pour le libérer de prison d’où le lien avec Saint yves qui était considéré comme le « patron des avocats ». 2. Voltaire . Voici les titres des différents chapitres composant le conte de voltaire : « Le huron nommé l’Ingénu, reconnu des ses parents », « Le Huron, nommé l’Ingénu, converti », « L’Ingénu converti »,… • Quelles conclusions pouvez-vous tirer de cette succession de titres concernant : L’importance

________________________________________________________1 L'île aux esclaves, Marivaux ________________________________________3 L'an 2440, Mercier ________________________________________________6 Les aventures de Télémaque, Fénelon _________________________________ 11 Candide, Voltaire _________________________________________________ 13 PREFACE Le genre utopique apparait au XVI siècle, en 1516, avec le roman de Thomas More " Utopia ". Thomas More est un humaniste anglais qui vécu de 1478 à 1535. Il y explique

prônent pour la valeur de l’éducation, la liberté de penser, de s’exprimer et de pratiquer sa religion librement. FIGURES DE STYLE Antiphrase: On dit le contraire de ce que l’on pense. Hyperbole: Figure de style qui consiste à exagérer. Comparaison: Identification d’un élément à un autre élément. On retrouve toujours un terme comparatif. Enumération: Le fait de citer plusieurs éléments les uns à la suite des autres. Métaphore: Modification de sens d’un terme concret dans un contexte