Compréhension

COMPRÉHENSION ÉCRITE : (10PTS) Lis ce texte : Claire Dubois 20 rue de la Convention 75075 Paris Chère Anne, Je viens de recevoir ta lettre et je suis très contente. J’ai maintenant une amie vietnamienne. Elle vit là- bas dans un pays lointain et elle pense à moi. Tu me parles de ta famille mais tu me dis peu de choses sur ton école. Est- ce que tu as de bons camarades de classe ? Comment vas-tu à l’école? Moi, je prends un bus tous les matins: l’école est à plusieurs kilomètres de chez

stratégies de compréhension utilisées lors de la lecture de textes en FLE chez des étudiants algériens 1 Naouel Boubir Doctorante, Université d’Annaba Synergies Algérie n° 9 - 2010 pp. 179-188 Résumé : Cet article présente une recherche doctorale en cours orientée vers l’étude de la compréhension en lecture sous l’angle des stratégies de compréhension. Cette notion est très à la mode ces dernières années et pourrait réaliser un avancement scientifique dans la didactique de la compréhension de texte

claire des notions de compréhension et d’explication chez R. Aron. « Quelques remarques sur la compréhension et l’explication », Revue européenne des sciences sociales, 1981 La spécificité de la compréhension par rapport à l’explication R. Aron prend l’exemple de la façon dont les historiens analysent les décisions de Hitler pendant la seconde guerre mondiale : en reprenant les critères de M. Weber, on peut dire que ce type d’analyse relève de la compréhension car les historiens éclairent

Pour une pédagogie de la compréhension de l’écrit en classe de FLE Résumé : La compréhension des écrits est un acte complexe qui suppose l’interaction de plusieurs activités chez le lecteur.  En situation d’enseignement, les élèves sont amenés à lire et à travailler une multiplicité d’écrits sous diverses formes : textes, documents, tableaux, schémas, graphiques, les interprétations des élèves permettent d’interroger collectivement la réception du « message » et de faire réfléchir aux

Dossier : décodage et compréhension. Comment permettre aux élèves de maîtriser au mieux l’activité de lecture ? Telle est la question abordée dans les textes du corpus, extraits de :C .Golder ,D.Gaonac’h, Lire et comprendre, psychologie de la lecture, hachette éducation, 2004 ;G.Chauveau, Aider les enfants à devenir des explorateurs de textes, entretien in revue Fenêtres sur cours n°276 du 3 octobre 2005,pp.32et 33 ;M.Fayol, J.Morais, La lecture et son apprentissage, in L’évolution de l’enseignement

LA COMPRÉHENSION ORALE : UN PROCESSUS ET UN COMPORTEMENT Marie-José Gremmo Henri Holec CRAPEL, Université de Nancy 2 Un «bon» enseignement/apprentissage de langue implique, avant tout, que soient définis avec précision les objectifs d’acquisition visés. Aucun enseignant, ni aucun apprenant, ne refuserait de souscrire à cette affirmation tant elle est, et depuis longtemps, répétée dans les discours didactiques. Doiton pour autant en déduire que dorénavant les objectifs d’acquisition sont toujours

The tea-shop (small Island, pgs176-178) Comprehension: 1) The narrator is Airman Gilbert, a colored Jamaican man. The impact that this has on the scene is that it allows the reader to see through the eyes of a man of the narrator’s social status. 2) Their relationship is sort of platonic, it seems like Gilbert is in love with her as shown “…this pretty woman began to smile. I was then that she had gently laid her hand on my arm.” But Queenie we feel like she is playing around with all her

dans son corps et dans son esprit. Ce sentiment tant recherché, pour terminer, est à la base du bonheur et tout le processus de recherche vers cet état sera en fait la quête d’une vie : la quête du bonheur. (445 mots) En ce qui concerne la compréhension du monde, qu’est-ce qui distingue l’effort de rationalité des présocratiques en comparaison à la vision mythique du monde? Lors de l’époque de la Grèce Antique, l’univers et ses origines s’expliquaient avec une vision plutôt mythique. Un peu plus

Séquence 1 : Comprendre l'enjeu de l'appel et structurer ce dernier. Activité : Compréhension de l'écrit. Support : Protégeons notre planète, L’homme avait, jusqu’ici, le sentiment qu’il logeait dans une nature immense, inépuisable, hors de mesure avec lui-même. L’idée ne pouvait lui venir qu’il aurait, un jour, à ménager, à épargner cette géante, qu’il lui faudrait apprendre à n’en pas gaspiller les ressources, à ne la pas souiller en y déposant les excréments de ses techniques. Or, voilà que

enseigner la compréhension écrite Il s’agit d’un cours sur la didactique de la compréhension écrite, afin de se sentir plus à l’aise dans l’enseignement de cette compétence en classe de français langue étrangère. Plan du cours: 1. Définition et objectifs de la compréhension écrite. 2. Les supports écrits à utiliser. 3. La démarche didactique de la compréhension écrite en classe. 4. Les types d’exercices en compréhension écrite. 5. Conseils quant à l’enseignement de la compréhension écrite