Compréhension écrite Anglais

 Je suis capable de repérer et prélever des informations dans un texte simple  Date : …./…./……. Niveau A2 Compréhension écrite Réf : 4.24 I.Lisez attentivement ce texte: L'enfance de Jeanne d'Arc Jeanne d'Arc est née en 1412 à Domrémy, aux marches de la Lorraine, dans une famille de paysans nommée « Darc » (assez aisés et appelés laboureurs). Sa famille sera anoblie par Charles VII et changera son nom en d'Arc. Jeanne est une fillette pieuse, illettrée et gai, rien

professeur d’anglais au collège Marcel Pagnol (95310) Objectif culturel 1 Activités langagières communicatives Compréhension écrite Etre capable de relever un type d’information souhaitée (chiffre, concept, phénomène). Etre capable de ne relever que les verbes au prétérit et les placer dans des fleurs phonologiques. Etre capable de comprendre un cartoon. Compréhension orale Etre capable d’établir un lien graphie phonie. Etre capable de mobiliser ses connaissances sur un thème donné

online. 2) Avaaz exists in only one country. 1) Ricken Patel is the leader of a political party. B. True or false? Justify by quoting the text. A. Choose the appropriate answer Avaaz is Document 1 Questions I. COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT COMPRÉHENSION SUR 20 POINTS, TOTAL DES POINTS DIVISÉ PAR 2 = NOTE SUR 10 ATTENTION ! - Avant de corriger vos copies, merci d’appeler la Permanence Téléphonique (PIT. Numéro figurant sur la convocation). En effet, la commission d’harmonisation

construire avec rigueur une compétence de compréhension en langue étrangère et si l’on prend en compte l’objectif central dans nos programmes qui est d’enseigner à la fois la langue et la culture. Il n’y a donc véritablement concurrence entre l’extrait littéraire et le document authentique ; l’un et l’autre des atouts pour l’enseignement. Encore faut –il s’arrêter sur le mode de communication qui leur est propre et adapter notre pédagogie de la compréhension à la spécificité de chacun. Or, il semble

pas la compréhension orale ni la production orale. Et ceux, parce qu’ils trouvent impératif pour la préparation du concours d’entrée à l’Université (par écrit seulement). Au début de la 1re année, ils ont de graves difficultés à utiliser leurs connaissances grammaticales en pratique d’appliquer les règles dans un autre contexte (capacité expressive) ils n’arrivent pas à comprendre les messages oraux, même les plus simples (capacité réceptrice), mais si le professeur les transmettre en écrit, ils

technologique est une filière des classes préparatoires aux grandes écoles. Elle est organisée en deux années. Article 2 : L’enseignement dans la filière économique et commerciale, option technologique comprend des cours, des TD et des interrogations écrites et orales. Article 3 : La classe de première année économique et commerciale, option technologique est accessible aux titulaires - d’un baccalauréat T.G.C. - d’un bac. Sciences économiques - d’un bac. Sc. Mathématiques - d’un bac. Sc. Expérimentales

ORGANISATION DES ENTREPRISES ........................................................ 13 PROGRAMME DE STATISTIQUE DESCRIPTIVE ............................................................................................ 15 PROGRAMME DE TECHNIQUES D’EXPRESSION ECRITE ET ORALE (TEEO) ....................................... 16 PROGRAMME D’ANGLAIS ............................................................................................................................... 18 PROGRAMME DE PRATIQUES INFORMATIQUES

graphiques qui les représentent à l’écrit. La continuité se fera au CP avec l’apprentissage de la lecture qui passe par le décodage et l’identification des mots ET par l’acquisition progressive des compétences et connaissances nécessaires à la compréhension des textes. Le code alphabétique doit ainsi faire l’objet d’un travail systématique dès le début d’année, les apprentissages de la lecture et de l’écriture menés de pair se renforcent mutuellement tout au long du cycle. La progression pourra en

OPCVM ............................................................................................................. • Comptabilité générale ............................................................................................................ • Anglais ................................................................................................................................... • Techniques d’expression ........................................................................................

LA COMPRÉHENSION ORALE : UN PROCESSUS ET UN COMPORTEMENT Marie-José Gremmo Henri Holec CRAPEL, Université de Nancy 2 Un «bon» enseignement/apprentissage de langue implique, avant tout, que soient définis avec précision les objectifs d’acquisition visés. Aucun enseignant, ni aucun apprenant, ne refuserait de souscrire à cette affirmation tant elle est, et depuis longtemps, répétée dans les discours didactiques. Doiton pour autant en déduire que dorénavant les objectifs d’acquisition sont toujours