Conclusion Bafa

pouvoir « manager » un groupe mais aussi d’organiser les taches à accomplir. Mon BTS Assistante de Direction me permet de mettre en place mes compétences dans le domaine de l’organisation, de l’informatique, des logiciels Microsoft Office. Mon BAFA me permet de me responsabiliser et de gérer une équipe. Mon profil SYLVAIN Je suis une personne réservée qui aime relever de nouveaux défis, de nouveaux challenges. J’aime le sport, la musique en général, profiter de la vie. Mes

univers. 11 2.2. Description de mon rôle au sein de l’entreprises et des activités effectuées. 13 2.3. Aspects positifs se dégageant de cette aventure. 19 2.4. Problèmes rencontrés et solutions 20 2.5. Bilan, impressions et suggestions 21 3. Conclusion 22 3.1. Sur le plan professionnel 22 3.2. Sur le plan relationnel 23 4. Synthèse 23 ANNEXES 24 INTRODUCTION Le stage de janvier constituait ma première expérience dans le secteur commercial

pédagogie Primaire et Secondaire : 2 modes de fonctionnements opposés. -pas de passage possible entre les 2 mondes. -état de la France au début XXe Puis, le modèle du Secondaire deviendra le modèle à étendre à l’ensemble de la population. Conclusion : bilan de l’œuvre de J. Ferry nuancé et contrasté (reconnaissance vs reproches) : -Elévation du niveau de formation vs Production d’une main d’œuvre docile -Elévation du niveau d’instruction vs Alignement sur le référentiel bourgeois (Bourdieu)

participation des résidents et de l’animatrice. Points faibles : Un manque d’implication au niveau du personnel, des difficultés de compréhension entre les résidents et moi-même, absence d’une formation brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur (BAFA). III-5 Analyse de ma problématique Problématique : On peut se demander quel sera l’impact de l’évolution démographique de la Martinique sur le fonctionnement et l’évolution de l’EHPAD Le Temps de Vivre du Carbet ? En 2010, le rythme d’augmentation

prestations Page 17 3.1 Dispositif IMP 3.2 Dispositif IMPRO 3.3 Pôle médical 3.4 Pôle thérapeutique 3.5 Unité d’enseignement 3.6 Dispositif TSA 3.7 Dispositif péri-accueil 3.8 Dispositif polyhandicap 3.9 Dispositif hébergement CONCLUSIONS Page 31 3 INTRODUCTION Sans étonnement, la pandémie de la COVID 19 aura poinçonné de par ses effets, notre année 2020. L’IME n’a pas cédé à l’état de sidération marqué par la première vague et son confinement, pour imaginer

difficile car il a fallu se projeter dans la saison et savoir que les samedis sont une journée continue et qu’il est nécessaire d’avoir quelqu’un le midi. b) Les animateurs : Ils devront avoir au minimum le Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur (BAFA) ainsi que l’Attestation de Formation aux Premiers Secours (AFPS). Complémentaires, ils devront animer les clients du Camping des 230 emplacements seulement avec deux temps pleins. c) Le surveillant de baignade : La personne devra avoir au minimum

Augmenter la fréquentation et diversifier l’offre .......................................................... 37 3.5. Améliorer la capacité d’ouverture ................................................................................. 39 Partie 4 - Conclusion .............................................................................................................. 41 Bibliographie.....................................................................................................................

prévisionnel 3.6 Le suivis des enfants 3.7 Compte rendu de séjours 17 19 19 20 21 22 22 IV Mise en place 4.1 Journée Type 4.2 Mise en œuvre des activités 4.3 Mon rôle dans la mise en œuvre 24 25 25 V Évaluation Bilan 5.1 Bilan 5.2 Conclusion 2 26 27 Préface Actuellement, les centres de loisirs en France accueillent des centaines de milliers d'enfants, ils disposent en moyenne de 125 jours de vacances par an et peuvent être amenés à passer 110 heures en l'espace de 2 semaines

6-12 ans), plutôt durant le temps extra-scolaire, et animées par des ETAPS recrutés par la collectivité, par des intervenants extérieurs venant des associations sportives ou par des salariés d’associations sportives, ou encore par des vacataires (ex : BAFA). Les objectifs de ces animations sont la découverte et l’initiation à une pluralité d’APS, à des fins d’éducation de la jeunesse, ainsi que de servir de tremplin vers des pratiques en associations sportives, en amenant les jeunes à se spécialiser

Page 19-20 II – Bilan Page 20-22 III - Activités annexes Page 22-23 Conclusion Page 24 Annexes - ANNEXE 01 : Rayons Page 25 - ANNEXE 02 : Base de données : Hôtesse de caisse Page 26-27 - ANNEXE