Conclusion Bafa

Etude de cas : 4 histoires de vie 1ère histoire : A. 2ème histoire : B. 3ème histoire : C. 4ème histoire : D. p.42 Ch.3 Organisation des données recueillies Grille de lecture Analyse qualitative de l'enquête p.51 Conclusion p.54 Annexe GLOSSAIRE (par ordre d'apparition dans le document) NB: le signe ( dans le texte renvoie à la liste ci-dessous CSST : Centre de Soins Spécialisés pour Toxicomanes Centre d'hébergement d'urgence : structure d'accueil

| | | |Brevet Aptitude aux fonctions | |Ministère délégué chargé de la jeunesse et des sports |BAFA en 1982 | |Du 04/07/1981 |d’animateurs | | |

et leurs démarches d'insertion professionnelle » Analyse de pratique - compétence 2 26 26 30 39 ASSURER LA LOGISTIQUE DE FORMATION Une transversalité évidente Mes choix de dispositifs Analyse de pratique - compétence 3 42 42 43 50 Conclusion BIBLIOGRAPHIE 52 53 Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 4 INTRODUCTION Avant de rentrer dans le cœur de ce mémoire, c'est-à-dire dans la démonstration écrite de l’acquisition des compétences de Formateur Professionnel d’Adultes, il

 doit être titulaire du brevet de sécurité routière (BSR) ; pour être moniteur de colonie de  vacances,  il  est  préférable  d’avoir  le  BAFA  (Brevet  d’aptitude  aux  fonctions  d’animateur) ;  pour  travailler  comme  téléopérateur,  il  peut  être  utile,  suivant  le  secteur,  d’avoir  des  connaissances  en  anglais. En revanche, le plagiste n’a pas besoin de savoir particulier.  6. BSR: auto‐école ; BAFA: organisme habilité par le ministère de la Jeunesse et des Sports  © Editions Hatier    Page 47  7. 

décisions et les actions en matière de Sécurité Routière sur des connaissances partagées Démontrer la volonté de l'Etat de s'engager pour la Sécurité Routière dans son champ de compétence Développer le partenariat en matière de Sécurité Routière Conclusion Personnes auditionnées Pour une sécurité routière plus citoyenne Page 7 AVERTISSEMENT Ce rapport n’a pas pour ambition de faire le tour des questions afférentes à la sécurité routière. Son objectif est de cerner, à partir des réflexions

périodiquement de leur aide de nouvelles initiatives. Une initiative ponctuelle a donc plus de chance d’être retenue, car elle peut justifier d’une subvention ou d’une bourse qui ne se renouvellera pas. I Faire des recherches préalables En conclusion, nous ne saurions trop vous recommander, plutôt que d’envoyer vingt dossiers à des adresses relevées rapidement, de faire des recherches préalables pour trouver les 4 ou 5 financeurs qui : - interviennent dans votre domaine ; - financent des projets

les critères d’épanouissement tels que « être bien dans sa peau » qui se place désormais en 3ème position devant « avoir un travail intéressant ». L’environnement est le thème qui les préoccupe le plus : 35% ont adopté des gestes écologiques. En conclusion de cette partie, on peut dire que les enfants de 8-12 ans environ ont des besoins en santé particuliers et caractéristiques de leur âge. Nous allons voir dans la partie suivante, de façon plus ciblée (enfants de 8-12 ans du centre de loisirs de

parentalité Droits des personnes handicapées Expulsions domiciliaires Promotion de l’égalité des chances Commission départementale de conciliation (bailleur / locataire) Soutien à la qualité éducative des PEDT et des ACM, Déclaration ALSH, BAFA Lutte contre l’habitat indigne Lutte contre l’habitat indigne Information et conseil : agrément JS, réglementation, sécurité des pratiques Santé/précarité Actions de prévention (illettrisme, santé) Aide personnalisée au retour à l’emploi

l’animation, en conservant bien sûrs la spécificité du sport. Mes expériences dans ce domaine ont débuté avec à un stage dans un Institut Medico Éducatif. Cela a été mon premier contact professionnel avec les enfants. J'ai ensuite décidé de passer mon BAFA, ce qui m'a permis de travailler dans un Centre de Loisirs. Ces expériences m’ont permis d’avoir une vision plus globale du métier de l’animation et du public enfant. Durant cette année de formation j’interviendrai au sein d’une classe de cycle

4 Conclusion et pistes d’actions Un retard des PME pas spécifiquement français Favoriser la réalisation d’actions opérationnelles au sein des PME Trois outils pour servir une stratégie territoriale 69 69 70 71 72 Liste des Annexes Étude ADIT Michel C OLRAT page 3 Intelligence économique et PME - CRCIP Chap. 1 Chap. 2 Chap. 3 Chap. 4 Contexte et objectifs Enjeux-types pour les PME en matière d’intelligence économique Panorama des pratiques d’IE dans les PME Conclusion et pistes