Conclusion Chapitre 9 Vol De Nuit

constaté qu’il ne partageait pas la même conception du jeu. Depuis, il préfère recruter ses comédiens parmi des débutants. Pour Finyé, il rencontre Fousseyni Sissoko, le premier rôle masculin (Bâ), après de longues nuits passées dans les boîtes de nuit. Il repère Issiaka Kane, qui joue le rôle de Nianankoro dans Yeelen, à la biennale artistique des jeunes du Mali où il est danseur de ballet. Pour trouver celle qui va jouer le rôle de la mère dans Yeelen, Cissé arpente son pays et rencontre Soumba

pas compte de ce que la figure de style a apporté au sens. B – Le type de question 1- a) Réponse à la question 1 du II. Nous pouvons dresser un portrait physique de Michu grâce aux mots ou expressions suivantes : « Le Grand Michu » (lignes 1, 3, 9, 17), « un gaillard » (ligne 4), « aux poings énormes » (ligne 4), « (voix grasse) de paysan à peine dégrossi » (lignes 6-7), « ses yeux gris » (ligne 28). b) Réponse à la question  du II. Les deux propositions subordonnées des lignes 2 à 5 sont : «

..................................... 7 3. Le moment de se coucher .......................................................................... 8 4. Un réveil tout en douceur ........................................................................... 9 5. Paralysie du sommeil ............................................................................... 10 6. Les bienfaits d’une cure de sommeil ........................................................ 11 III. Rêver ................................

simple qui est le temps des actions.) c) La situation finale : c est une situation nouvelle, différente de la situation initiale. Mais un récit peut ne pas comporter cette partie : c est la « fin ouverte », le dénouement (la fin de l histoire, la conclusion qui doit être tirée) est laissé à l imagination du lecteur. (temps dominant : l imparfait) 2) Repérer les outils de la langue utilisés dans le récit: a) Les indicateurs de temps qui marquent les étapes du récit : un jour, un soir, il y a bien longtemps

réalisme et du naturalisme • Deux groupements de textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Matéo Falcon Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un

...............7 2.1.1 2.1.2 2.2 2.3 2.4 2.5 PLANTES DOMINANTES, SUBORDONNEES ET TRANSITOIRES ........................................7 TRAITEMENT DE FERTILISATION ...............................................................................9 TRAITEMENT DE COMPÉTITION ...............................................................................11 MÉTHODES DE CALCUL ..........................................................................................12 Indice relatif de compétition

Le discours apologétique : expression déguisée de l’ethos ……….….………………….……. 18 III. 1. Le registre : indice de l’ethos dans l’acte d’énonciation………..……….………..……… 18 III. 2. Analyse des procédés discursifs révélateurs de l’ethos…………………..………………. 20 Conclusion………………………………….………………..………..….……………….…..…… 25 Bibliographie…………………………………………………………….……….……….….……. 28 3Note au lecteur Ce travail tient à analyser un poème de Luis Cernuda, auteur de langue espagnol du début du XXe siècle. Inévitablement, j’ai été amené

INGENIERIE DE FORMATION MODULE DE COMMUNICATION Niveau : OPERATEUR DE VENTE ET SERVICES CLIENTS OFFSHORE 2 SOMMAIRE Présentation Objectifs du module SEQUENCE 1 Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Séance 9 Séance 10 Séance 11 Séance 12 Séance 13 Séance 14 Séance 15 Séance 16 Séance 17 Séance 18 Séance 19 Séance 20 Séance 21 Séance 22 Séance 23 Séance 24 Séance 25 Séance 26 Séance 27 Séance 28 Séance 29 Séance 30 Séance 31 Séance 32 Séance 33 Séance 34

traités dans l’ordre souhaité par le professeur au cours de l’année. À l’intérieur de ce cadre, celui-ci organise librement des séquences d’enseignement cohérentes, fondées sur une problématique littéraire. » Extrait du Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 4 CNED SECONDE – FRANÇAIS CONSEILS généraux Notez que les objets d’étude de seconde et de première sont complémentaires… ce qui signifie que les bases indispensables pour le cours de première seront posées dès cette

activement à la formation au Diplôme National d’Expert-Comptable. 2 SOMMAIRE Note de synthèse Introduction Générale 10 12 PREMIERE PARTIE- Connaître les enjeux du blanchiment : 17 un préalable indispensable à la maîtrise des risques Chapitre I –La notion de blanchiment 1.1 Les différentes définitions du blanchiment. 1. Les définitions empiriques. 2. L’approche culturelle. 3. Les définitions juridiques. 19 19 19 20 21 24 24 25 25 25 26 28 28 1.2 La typologie du processus de blanchiment