Conclusion Terreur

 DM : ANALYSE DE DOCUMENTS Histoire : La terreur de masse dans l'URSS stalinienne. Introduction: Après la mort de Lénine, chef du gouvernement et du parti communiste de l'Union Soviétique (PCUS),en 1924, Staline qui en est à l'époque le secrétaire général progresse rapidement vers la fonction de dirigeant du PCUS et donc de l'URSS, fonction qu'il atteindra en 1928.Staline au pouvoir,souhaite transformer la Russie rurale en grande puissance industrielle,grâce à une réforme

informations. DATE REPERE !!!! TRAITE DE MAASTRICH 1992 : à l’origine de la citoyenneté européenne. Le citoyen européen est tout citoyen d’un état et membre de l’ue. Les autres droits présentés sont : voyager, résider, les soins, les études. Conclusion : Le caricaturiste critique ici l’union européenne qui ressemble plus à une fédération d’Etats qu’à une réelle union politique, se pose la question de l’élargissement de la citoyenneté européenne. Fiche révisions : Nationalité, citoyenneté française

l'Affiche rouge » page 6 à 10: « Le texte de l'Affiche rouge » page 11: « Conclusion de l'Affiche rouge » page 12: « Sources de l'Affiche rouge » page 13: Sommaire et page de présentation de l'œuvre « Le déserteur » page 14: Introduction de l'œuvre « le déserteur » page 15 à 18: Le texte de l'œuvre « le déserteur » de Boris Vian page 19: Conclusion de l'œuvre « le déserteur » page 20: Sources de l'œuvre « le déserteur » 2

l’abolition des privilèges => de nouveau la bourgeoisie s’est appuyée sur le mouvement populaire c) La Déclaration des droits de l’homme ratifie ces changements, mais c’est un texte d’essence bourgeoise (droit de propriété, influence des Lumières). => Conclusion de la première partie : La crise et le soutien populaire permettent à la bourgeoisie de faire la Révolution sociale et politique. => Transition : Alors que pour elle la Révolution est terminée, la bourgeoisie est peu à peu dépassée par la multiplication

Sujet de la réponse organisée : Quels sont les formes, les acteurs et les objectifs de la Terreur dans les régimes totalitaires Madame ou Monsieur le Professeur, j’ai encore 5 devoirs d’histoire géographie à rendre cette semaine pour le CNED. Je suis actuellement en école américaine et tout ce travail m’inquiète énormément. Je vous demande d’avoir la bonté de corriger directement dans le texte de ma réponse s’il vous plaît. J’ose espérer que cette demande sera comprise. Introduction Les régimes

qu'un régime totalitaire s’appuie sur l'exercice de la terreur et que tous les individus qui n’entrent pas dans le projet totalitaire du régime sont à éliminer. Suite a cela sur des pensés trop attives, des parties de la population sont considérées comme nuisibles, en les jugeant par exemple sur des critères sociaux, raciaux ou politiques. Les différences idéologiques entre ces deux régimes sont par exemple que : En URSS cette terreur s'abat sur une grande partie de la population (paysans

ce doute. Comment l’incompréhension et le doute sont-ils traduits dans ce texte ? I) Discours logique 1) Paragraphes reliés logiquement 6 paragraphes : intro : marqueur de temps : « la nuit dernière » Description du sommeil Constatation Conclusion Connecteurs logiques : « ensuite », « de nouveau » 2) Cadre réaliste Marqueur de temps précis : « au bout de 2 heures » Endroit réaliste, actions réaliste, objet simple, appartenant au quotidien Détails, habitudes : « Comme […] chaque soir

des réalités du monde extérieur, d’une information objective, victime de la propagande, de la terreur et de l’injustice. 



 Conclusion

     La Peste s’étend à la notion générale d’existence, à la terreur, à l’exil, à la souffrance, extérieure comme intérieure. De là, deux choix : se laisser abattre et croire à une Conclusion

      La Peste s’étend à la notion générale d’existence, à la terreur, à l’exil, à la souffrance, extérieure comme intérieure. De là, deux choix : se laisser abattre

Introduction I) Synthèse des idées exposées a) Dans le Chapitre III b) Dans le Chapitre IV II) Commentaires et Critiques a) Quelques critiques générales b) Contradictions avec « Eichmann à Jérusalem » et critiques possibles Conclusion Introduction : Hannah Arendt est née à Hanovre en Allemagne en 1906 dans une famille juive. Elle mène des études de philosophie à l’Université de Heidelberg où elle suivra les cours de Husserl

1. La propagande totalitaire 2. L'organisation totalitaire III. Le totalitarisme au pouvoir 1. Ce qu'on appelle l'État totalitaire 2. La police secrète 3. Domination totale IV. Idéologie et terreur, une nouvelle forme de gouvernement Résumé Préface I. -Livre écrit en 1949 - Le soutient des masses au totalitarisme ne s'explique pas par l'ignorance ou par le lavage de cerveau - Chercher une explication → « Pourquoi