Condition Ouvriere Au 20eme Siecle

l’ensemble des transformations techniques, sociales, démographiques et culturelles induites par la croissance de la production. Le développement traduit l’aspect structurel et qualitatif de la croissance. La croissance apparaît également comme une condition du développement. CPGE 2 – Jaunet Philippe – septembre 2008 1 II – Croissance, cycles et crises a. La typologie des cycles La croissance économique n’est jamais régulière, elle est caractérisée par une succession de phases d’expansion

(défaite française de 1940) Ce monopole, son existence, est une condition primordiale de la pacification politique. On associe souvent la démocratie à l'élection. « On pense que tout les types de sociétés peuvent adopter un régime démocratique quelque soit les tensions qui existent entre tel et tels partis politiques, entre telles et telles classes sociales. Un tel régime ne peut se mettre en place que sous certaines conditions » Norbert Elias. On peut penser que la démocratie résulte de ce

L'évolution du concept de propriété 3. La domination des économies capitalistes II. LA DIVERSITE DU CAPITALISME 4. La diversité du capitalisme mondial II. LE MARCHE A. Les conditions d’existence du marché 1. Les droits de propriété 2. La théorie de la valeur 3. La loi de l’offre et la demande 4. La monnaie B. Les conditions d’efficience du marché 1. La concurrence 2. L’information 3. Les coûts de transaction 4. L’organisation et la régulation du marché C. Le marché, un concept multiple 1. Un lieu

Chapitre 1 Le contexte de la Révolution Industrielle en Grande-Bretagne au 18ème siècle. 1-Un nouvel horizon : l’économie capitaliste. 1-1 La propriété. LOCKE, Deuxième traité du gouvernement civil, 1690. 1-2 L’accumulation. Max WEBER, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, 1905 1-3 La rationalité. Max WEBER, Le savant et le politique, 1919 Georg SIMMEL, Philosophie de l’argent,1909 2-Le marché. 2-1 Les institutions favorisent le

L'évolution du concept de propriété 3. La domination des économies capitalistes II. LA DIVERSITE DU CAPITALISME 4. La diversité du capitalisme mondial II. LE MARCHE A. Les conditions d’existence du marché 1. Les droits de propriété 2. La théorie de la valeur 3. La loi de l’offre et la demande 4. La monnaie B. Les conditions d’efficience du marché 1. La concurrence 2. L’information 3. Les coûts de transaction 4. L’organisation et la régulation du marché C. Le marché, un concept multiple 1. Un lieu

leurs profits, les grands groupes, les monopoles, diminuèrent la production. Ce qui accéléra encore la crise. Tout était bon pour protéger la classe capitaliste des conséquences de la crise de son propre système et pour la faire payer à la classe ouvrière et à toute la population. Les agriculteurs furent les premières victimes. Pendant la Première Guerre mondiale, la production agricole américaine avait explosé pour répondre au marché international. Mais avec le retour de la paix, les exportations

Cm 19eme, Qu'est qui fait du 19eme un siècle unique ? Qu'a t' il de si spécifique pour qu'on le nomme LE siècle ? Pour la génération qui le vit il n'est pas un siècle anodin. Ce siècle a une identité particulière. C'est toute une classe d'âge qui s'identifie au siècle commençant, et ne plus se penser comme le résultat d'une ligne mais plutôt comme un groupe autonome. Confession d'un enfant du siècle significatif. Comme si quelque chose de nouveau s'inscrivait, comme si le passage en 1800

d’économie du loisir. Cette attractivité du loisir est incontestable. Le loisir est réparateur. Le travail quand il est envisagé relativement au loisir, apparait pénible. Pour un grand nombre de nos contemporains, ce travail s’effectue dans des conditions qui leur font oublier la finalité de celui-ci. Le travail de l’homme est guidé par une réflexion intelligente, c’est ce qui manifeste l’intelligence des hommes. Ex : les abeilles ne travaillent que par instinct. Ce mot de travail provient du

de milieux littéraires) qui aboutit à un constat d’une grande inégalité d’accès à l’éducation. Par exemple, alors qu’à l’époque les ouvriers représentaient 35% de la population active, seulement 10% des étudiants étaient issus de la classe sociale ouvrière. Comme expliquer cette inégalité ? D’abord par le rapport que les étudiants entretiennent à l’institut universitaire en fonction de leur origine sociale. Mais aussi en fonction de la plus ou moins grande propension de l’université

travail de socialisation : il faut un habitus pour que les nouveautés pénètrent la société. * Trois périodes : → 17ème/fin 19ème : la consommation est réservée à des classes aisées, l'aristocratie puis la bourgeoisie montante. → Fin 19ème/début 20ème : essor d'une aristocratie flamboyante, « la classe de loisir ». → Les 30 Glorieuses (1945-1974, voir à nos jours) : plein emploi, diminution des écarts sociaux, propagation de produits qui aident le travail domestique dans les foyers. * Les liens