Conflit Israelo Arabe De 1945 A Nos Jours

choix Votre travail Les cours magistraux Cours proposés aux élèves de la promotion 06 Cours proposés aux élèves de la promotion 05 Les séminaires Les séminaires de la promotion 06 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres et sciences humaines C - Arts Les séminaires de la promotion 05 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres et sciences humaines C - Arts Suggestions de choix HSS (cours et séminaires) pour les élèves en parcours d’approfondissement

Thème 3 : Fluctuations et crises I- Historique des crises du début de l’industrialisation à nos jours A_ Les crises du 19e à 1929 (cf. La grande dépression + la crise de 29, non revues ici). Les historiens ayant étudié cette période ont établi que les crises peuvent être assimilées aux points de retournement des cycles majeurs ou Juglar. Ces crises ne touchent pas toujours tous les pays au 19e et elles vont avoir de l’influence sur la création d’instruments de régulation que sont certaines

Première partie - UN ESPACE MONDIALISE. - Chapitre 1 : Mondialisation et interdépendances (p.2). - Chapitre 2 : Autres logiques d’organisation de l’espace mondial (p.5). *** ■ Deuxième partie - LES TROIS GRANDES AIRES DE PUISSANCE DANS LE MONDE. A) L’AMERIQUE DU NORD. - Chapitre 1 : Les Etats-Unis : la superpuissance (p.12). - Chapitre 2 : La façade atlantique de l’Amérique du nord (p.32). B) L’UNION EUROPEENNE. - Chapitre 1 : La puissance économique de l’Union Européenne (p.38). - Chapitre 2

PROFESSEUR AHMED CHENIKI Toute littérature nationale s'ennuie en elle-même et éprouve périodiquement le besoin de se tourner vers l'étranger. Johann Wolfgang v. Goethe, Schriften zur Weltliteratur Le module de littérature comparée tente de donner à voir l’étendue des jeux littéraires, se passant complètement de l’écueil tragique des frontières et dépassant cette « traditionnelle » définition qui embastille cette discipline dans les limites de littératures dites nationales et de langues différentes

cantatrice chauve’’ et ‘’Rhinocéros’’). Bonne lecture ! Né à Slatina en Roumanie, le 26 novembre 1909, d’un père roumain et d’une mère française, il vint à Paris à l’âge de deux ans, la famille déménageant parce que le père venait y étudier le droit. Mais, en 1916, quand l'Allemagne déclara la guerre à la Roumanie, il retourna à Bucarest. Le reste de la famille resta en France, à La Chapelle-Anthenaise (Mayenne). En 1922, à la suite du divorce de leurs parents, Eugène et sa sœur rejoignirent

SUFFISAMMENT À VOTRE ENFANT. Réviser son bac x eau s v u No mme gra pro avec Term L, ES L’ESSENTIEL DU COURS • Des fiches synthétiques •  Les points et définitions clés du programme • Les repères importants DES SUJETS DE BAC • • • • •  es questions types D L’analyse des sujets Les problématiques Les plans détaillés Les pièges à éviter DES ARTICLES DU MONDE • D  es articles du Monde en texte intégral • Un accompagnement pédagogique de chaque article raison pour que cela coûte à leurs parents

tion entre  l’Université  Paris  1  Panthéon‐Sorbonne  et  l’Université  de  Cergy‐Pontoise  et  a  été  financé  par  l’Agence nationale de la recherche durant trois années (2007‐2010). Il a pour thème de recherche la  réaction aux conflits.    Le constat de départ des chercheurs  participant au projet  MARS était le suivant : le système  de  sécurité  collective  tel  qu’il  fut  élaboré  en  1945  présente  des  faiblesses.  La  déliquescence  de  ce  système relève moins du caractère obsolèt

Université Paris 13-Nord UFR de Sciences économiques et de gestion Rapport en vue de l’obtention du diplôme HABILITATION À DIRIGER DES RECHERCHES RÉFORMES ET TRANSFORMATIONS ÉCONOMIQUES EN ALGÉRIE tel-00684329, version 1 - 1 Apr 2012 Présenté et soutenue publiquement le 29 janvier 2010 par Fatiha TALAHITE JURY Président Saïd SOUAM Professeur, UFR de sciences économiques et de gestion, Université Paris 13 Membres Philippe BARBET Professeur, UFR de sciences économiques et de gestion

on assiste à une véritable réinvention de l’histoire, soit pour se mettre en valeur, soit pour jeter l’opprobre sur ceux que l’on croit emmurés dans un silence éternel. Au demeurant, de tels propos fallacieux, s’ils n’étaient infirmés, risqueraient de tenir lieu de vérité. C’est pourquoi, j’ai décidé de prendre la parole, en toute sérénité, mais au nom de l’équité, celle qui a toujours guidé mes pas de tout temps et en toutes circonstances. Pendant quarante ans, en effet, de 1960 à 2000, j’ai

7/378 Napoléon III a dit un mot sage (peut-être soufflé par un ministre) : « Ce qu’il faut à l’Algérie, ce ne sont pas des conquérants, mais des initia­ teurs. » Or, nous sommes restés des conquérants brutaux, maladroits, infatués de nos idées toutes faites. Nos mœurs imposées, nos maisons parisiennes, nos usages choquent sur ce sol comme des fautes gros­ sières d’art, de sagesse et de compréhension. Tout ce que nous faisons semble un contresens, un défi à ce pays, non pas tant à ses habitants premiers