Conseil des délégués pour la vie lycéenne

Groupe Etablissements et vie scolaire de l’IGEN. Rapporteur : Toulemonde Bernard L’Absentéisme des lycéens. Paris, CNDP - Hachette Education, 1998. 128p. (Hachette Livre). ------------------ Plus qu’un phénomène nouveau, il s’agit bien d’une vieille histoire que celle de l’absentéisme scolaire. Qui n’a pas entendu évoquer la fameuse « école buissonnière »? L’absentéisme est aussi vieux que l’école. Cependant, les chiffres parlent et même s’ils ne sont pas très différents de ceux observés

FICHE IDENTITE D’UNE ORGANISATION PUBLIQUE : LE CONSEIL REGIONAL CRITERES D’IDENTIFICATION Nom de l’organisation : Conseil régional d'Aquitaine Adresse de l’organisation : 14 rue François de Sourdis - 33077 Bordeaux - France - Tél.: +33 (0)5 57 57 80 00 Nationalité de l’organisation : Française Date de création : 1983 Le processus de décentralisation a été engagé en France par les lois Deferre de 1982-1983. Ces lois avaient supprimé la tutelle de l’Etat au profit d’un contrôle de légalité

d’un pc, installation, mise en service. Electricité : schéma de câblage, montage de circuit simple, double allumage, vas et vient. LANGUES Français: courant Créole: courant Anglais: niveau scolaire VIE ASSOCIATIVE *CONSEIL ACADEMIQUE DE VIE LYCEENNE: membre et délégué académique *SCOUT: assistant des chefs et animateur. CENTRE D’INTERETS *Sport: taekwondo, volleyball, handball. *Musique: tambour, basse. *Voyages : France, Espagne, Portugal, Tunisie, divers iles de

effet, par les professeurs et les élèves. Suite à cette récolte nous avons pesé le papier recyclé. Entre temps nous nous sommes inscrit au Conseil de Vie Lycéenne du Lycée afin d’être renseigné sur la participation écologique du lycée. Suite à cette inscription nous avons eut l’occasion d’assister à des réunions ayant pour but d’informer les éco délégués du lycée sur l’écologie. Elles ont été organisées par diverses associations comme « la part du Colibri » et CPIE. Cela nous a apporté différentes

sans motivations réelles ni revendications crédibles. Ils faisaient peu de cas du principe républicain de liberté de chacun d’accès aux services publics ni de cette journée citoyenne réservée à l’élection de leurs représentants au Conseil des délégués pour la Vie Lycéenne (CVL). Nous n’avons donc pas constaté un engagement fort, responsable et organisé d’une majorité d’élèves se réclamant d’un mouvement général national ou parisien, à part pour quelques élèves isolés. les personnels

ÉLÈVES AVANT-PROPOS L es médias numériques et notamment les médias sociaux offrent aux élèves de nombreuses possibilités d’expression, de collaboration et d’accès à la culture et à la connaissance. Le numérique fait désormais partie de la vie des élèves, il les accompagne presque à chaque moment de la journée ; il est à la fois pour eux un vecteur d’apprentissages et l’un des principaux relais de leur socialisation. L’immersion de la jeunesse dans un univers numérique ne va pas sans dangers

Premièrement, il faut voir quelles ont été les principales réformes qui nous ont conduis à la situation actuelle, puis étudier les changements qu’apporteront la réforme nouvellement adoptée et enfin examiner pourquoi les enseignants comme les lycéens y sont opposés, et les problèmes qu’elle risque d’engendrer. I - Les principales réformes éducatives à partir de la révolution Bien que les premières écoles aient été fondées au VIIIème, les universités virent le jour au XIIème siècle. On y

l'auteur au sujet de ces deux chapitres. Ensuite, nous allons vous faire part de nos réflexions personnelles par rapport à la thèse de l'auteur. 1 I. Thèse de l'auteur A) Chapitre 1 : « Collégiens de ZEP, lycéens de première génération. », pp. 43 à 74 Dans le chapitre « Collégiens de ZEP, lycéens de « première génération » » ( p43-74); Beaud commence son travail de terrain par l’étude des années collège. Le collège semble être une période sans heurt ni remise en question pour ces enfants de Granvelle

destination des élèves, nous avons conçu cette fiche : Vous êtes nombreux, par illusion de facilité parfois, à préférer le sujet d’invention aux risques ou aux difficultés du commentaire ou de la dissertation. Nous souhaitons vous donner quelques conseils pour vous éviter des désillusions. Rappelons d’abord les critères généraux d’évaluation. Le premier de tous est l’adaptation de votre production écrite aux consignes du sujet (genre, registre, forme, destinataire, etc.). Mais nous pouvons les préciser

disponibilité et le soutien dont elle a fait preuve tout au long de mon stage. Elle a su me transmettre l’enthousiasme de ses missions. Je remercie également Dominique PROSSER, Proviseur du Lycée, qui m’a accueillie dans son service, m’a permis de partager la vie de l’établissement et m’a fait confiance dans ma démarche. Merci également aux autres membres de l’établissement qui chacun dans leur domaine, m’ont permis de concrétiser mon projet professionnel. FARSI Nadia - Année 2007-2008 - IRA de LYON Rapport