Conseiller En Insertion Professionnelle Analyse Pratique

grandes lignes du projet Moyens financiers PRESENTATION DE LA STRUCTURE Le Foyer de Vie Les différents lieux d'accueil La localisation POPULATION ACCUEILLIE Les différentes pathologies PROJET DE SERVICE ET ORIENTATIONS L'EQUIPE Rôle des professionnels Les outils de communication Le projet personnalisé PLACE ET ROLE DE L'AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE CONCLUSION Dans le cadre de ma formation d'aide médico-psychologique, j'ai choisi d’effectuer mon 1er stage en Foyer de Vie, car je n'avais

parcours spécifiques que les étudiants choisissent en fonction de leur projet professionnel. Les unités d’enseignements fondamentaux (UEF) sont communes à toute la mention. Des unités d’enseignement complémentaire (UEC) de premier niveau sont communes ensuite à la spécialité. Les UEC de second niveau sont spécifiques à chaque parcours. En choisissant une spécialité et un parcours, l’étudiant oriente son projet professionnel vers l’une ou l’autre des activités proposées par le secteur de la culture

de la compétence du département. Répondant ainsi de ses origines à une demande sociale, la prévention spécialisée dépend aujourd’hui des commandes publiques formulées par les départements mais aussi par les communes. L’Etablissement IFEP-OISE (Insertion Formation Education Prévention) est un établissement de l’IFEP national, le site IFEP Beauvais est rattaché à la direction générale et exerce son action selon les objectifs de l’association et les caractéristiques de la prévention spécialisée. L’IFEP

Elle intervient dans différents diplômes universitaires (maîtrise de Philosophie de l'éducation, licence de Formation de formateurs, DESS Fonction d'accompagnement, …) et auprès de professionnels. Elle est titulaire du DESS Fonction d'accompagnement. Elle a réalisé une maîtrise sur les ruptures dans les vies professionnelles et le "recommencement" à vivre. Elle a terminé en décembre dernier une thèse en Sciences de l'éducation sur l'accompagnement, Ce qu'accompagner veut dire : entre tradition et post-modernité

DYNAMIQUES 7 2.1 La fonction du ME en lien à son référentiel métier 7 2.2 Les fonctions du ME et ses implications dans la prévention spécialisée en lien à sa fiche de poste 8 2.3 Evocation de ma pratique en lien avec la thématique du groupe adolescent 8 2.4 Analyse de ma pratique et réflexion sur ma démarche éducative 9 Synthèse sur mon positionnement en tant que ME 10 Conclusion 11 Introduction J’ai eu l’opportunité d’avoir un contrat d’apprentissage dans

Selon le sociologue Michel Tachon, les coups de projecteurs médiatiques sur les fraudes aux allocations contribuent aussi à la mise sous pression des travailleurs sociaux par leur hiérarchie. Cet intervenant auprès des collectivités renforce son analyse : « L’évolution des réglementations législative de ces dernières années conduit à une perte de repère, quand les logiques de performance viennent directement bouleverser les valeurs de service public ». De tous ces points épineux, résulte donc une

chacune des 3 voies de formation après la 3e : - proviseur et professeurs d’enseignement général et d’enseignement technologique de LEGT, - proviseur et professeurs d’enseignement général et d’enseignement professionnel de LP, - directeur et professeurs d’enseignement général et d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent

le service d’accueil d’urgence 5 - Dans la maison relais 8 II- ANALYSE 10 Conclusion 14 Glossaire 15 Bibliothèque 16 Cet écrit s’inscrit dans le cadre de deux champs d’intervention : le secteur social et le secteur médico-social. Il s’agit pour la première d’un Service d’Accueil d’Urgence et d’Orientation; et pour la seconde, d’une maison relais. Ma réflexion porte sur une pratique professionnelle exercée au cours de ces deux expériences. J’ai souhaité à travers cette

suite pour mon insertion dans la vie professionnelle. SOMMAIRE Remerciements 2 Introduction 4 I- Présentation de l’entreprise 5 A) Le groupe KIABI 5 1. Historique 5 2. Secteur d’activité 5 3. Formation et évolution 6 B) KIABI Amiens 6 1. Produits et cibles 6 2. Organisation et stratégie 7 II- Mes missions 8 A) Tenue d’un rayon 8 1. Préparation des soldes 8 2. Réassortiment des produits 9 B) Vente et bilan de la semaine 9 III- Analyse 10 A) Résultats

choisi d’apporter un regard, sans aucune prétention, sociologique. Notre groupe, composé de trois personnes, reste homogène sur l’approche, de façon générale, puisqu’en effet une personne d’entre nous exerce, sur une partie de ses missions professionnelles, un accompagnement éducatif auprès de toxicomanes sortant de prison. Pour les deux personnes qui finalisent la constitution du groupe, ces dernières n’ont choisi ce sujet que sur un intérêt de découverte du monde carcérale avec ses lois, ses