Consistance Cognitive Dissonance

ces racines ds la culture, la famille, l’éducation. Elle varie en fonction d’expérience perso, de l’image de soi et de nouvelles infos sur des pdts, des marques, … qques soit vos sources d’info. 3 composantes de l’attitude : • Composante cognitive, c.-à-d. les éléments d’info que l’on peut avoir ou acquérir sur le pdt, la marque,… • Composante affective = fait que l’on aime ou pas ; • Composante conative = c’est la prédisposition à l’acte d’achat. Ca se repère par l’intention

des domaines construits culturellement, ainsi la langue, la numération...sont communiqués aux enfants dès leur plus jeune âge ; ils les transforment et agissent ensuite sur ces systèmes, les utilisant comme médiateurs au cours de leurs activités cognitives. L’intelligence se développerait grâce à certains outils psychologiques que l’enfant trouverait dans son environnement parmi lesquels le langage (outil fondamental). C’est par l’intermédiaire des autres, par l’intermédiaire de l’adulte que

étudier le comportement social. 3.2.2 LES THEORIES COGNITIVES Elles sont basées sur l’étude des processus mentaux en œuvre dans les interactions sociales. Il s’agit d’analyser l’effet des connaissances (pensée) et de leurs significations (interprétation) sur l’activité sociale. Elles visent à décrire et à expliquer le rôle des processus intérieurs sur l’attitude d’une personne. Plusieurs orientations peuvent être regroupées sous les théories cognitives : -La théorie du champ de Lewin (1951). L’idée

étudier le comportement social. LES THEORIES COGNITIVES Elles sont basées sur l’étude des processus mentaux en œuvre dans les interactions sociales. Il s’agit d’analyser l’effet des connaissances (pensée) et de leurs significations (interprétation) sur l’activité sociale. Elles visent à décrire et à expliquer le rôle des processus intérieurs sur l’attitude d’une personne. Plusieurs orientations peuvent être regroupées sous les théories cognitives : -La théorie du champ de Lewin (1951). L’idée

évaluation globale est sous-tendue par trois composantes évaluatives spécifiques: affective, cognitive, comportementale. — La composante affective renvoie aux sentiments et émotions qui sont associés à l'objet. On peut aimer ou détester quelque chose selon la nature des sentiments que l'on a éprouvés à son égard. Ne pas aimer faire don de son sang parce que la vue d'une seringue nous angoisse. — La composante cognitive revoie aux croyances possédées à propos de l'objet. Si l'on croit que Mme X est intelligente

l'instant d'orienter l'attention vers quelques-uns d'entre eux : modes d'intériorisation et d'extériorisation du social affectant de manière décisive les fonctions et processus psychologiques ou physiologiques ; modification des structures mentales et cognitives, des systèmes symboliques par la dynamique interpersonnelle et intergroupe ; incidence des représentations et idéologies sur les processus sociaux, phénomènes de communication, etc. N'en déplaise à ceux qui méprisent les étiquettes et militent pour

fausses que de savoir si elles sont utilisées efficacement par l’individu pour régler ses comportements. Texte classique fin : La perception est le produit de 3 facteurs : 1)le stimulus lui-même, 2) l’interprétation de ce stimulus grâce aux activités cognitives et 3) les phénomènes psychiques associés à ce stimulus, comme la projection. Pour connaître, l’individu se fie à sa perception, c-a-d l’apparence des choses comme il les perçoit. La conviction que les choses sont telles qu’elles apparaissent dans

Radical dissonance theory (Taylor & Francis, 1996), La soumission librement consentie (PUF,1998) et surtout le Petit traité de manipulation à l'usage des honnêtes gens (PUG, 2002). Il se passionne essentiellement pour deux domaines : celui du changement d’attitude et celui du changement comportemental. Jusqu’à la fin des années 80, il a consacré toute son activité de recherche à des travaux de laboratoire à visées théoriques en s’appuyant pour la plupart sur la théorie de la dissonance cognitive et

débattent avec des significations. Donc 3 facteurs impliqués dans la communication : - Les facteurs liés à la personne : → Les motivations des locutés – les caractéristiques personnelles (âge, genre, etc.) – l’état émotionnel – les compétences cognitives – le système de valeurs des locuteurs – l’histoire personnelle. - Les facteurs liés à la situation → Importance du contexte physique de la communication (lieu et moment) → ces paramètres concrets sont porteurs de dimension s sociales qui ont

qui les restitue. Traitement de l’information externe (situations rencontrées) ou interne (sensations physiques). Les mécanismes d’analyse sont les processus cognitifs, processus de décodage de la réalité externe. Il peut exister des distorsions cognitives, ce sont des altérations ou erreurs qui peuvent exister dans ce décodage. 3. La psychanalyse : Grands principes : - Le dévoilement de l’inconscient permet de comprendre les attitudes et comportements - La personnalité est structurée en 3 pôles et