Contes Du Jour Et De La Nuit Fiche De Lecture

Doc.3 Séance 1 : Le portrait de l’héroïne Lecture en classe du chapitre 1 de Un Cœur simple, de G.Flaubert (in « Trois contes », Folioplus classiques) Questionnement autour de : A – Le cadre du récit B – Les descriptions C – l’introduction progressive du personnage principal D- Les intentions de Flaubert : Que veut nous montrer Flaubert à travers la description de Félicité ? (fiche ressources « le lexique du portrait » + exercices à faire à la maison)

Au pays des contes - corrigéDOCUMENTS CORRIGÉS Français – TP2 1 METHODOLOGIE Étape : 1) Introduction Grand point de la leçon : Association des phrases aux images correspondantes Méthode Matière 7 minutes MA / TC Je lis les phrases une à une dans le sens des aiguilles d’une montre et demande aux élèves de les associer aux images correspondantes. J’interroge les élèves volontaires. Pour chaque nouvelle image, je

vises.3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille).37Lecture mthodique Linvitation au voyage de Charles Baudelaire.38Activits orales le prix de la libert.40Langue

l'enseignant(e) L'élève doit faire une lecture attentive du roman l'Alchimiste de Paolo Coelho. L'enseignant doit s'assurer que les étudiants ont fait leur lecture et que lui même comprend et maîtrise l'histoire du roman. L'élève doit remplir une fiche de lecture avec les éléments importants du roman, soit les personnages, leurs actions, les lieux, les phénomènes et symboles religieux utilisés. L'enseignant s'assure que les jeunes ont fait leur fiche de lecture. Phase Réalisation Rôle de l'élève

Art de Yasmina Reza (Fiche de lecture)Co nc ep tio n gr ap hi qu e: L& A Pe if fe r Yasmina REZA Art Tout ce qu’il faut savoir sur Art de Yasmina Reza ! Retrouvez l’essentiel de l’œuvre dans une fiche de lecture complète et détaillée, avec un résumé, une étude des personnages, des clés de lecture et des pistes de réflexion. Rédigée de manière claire et accessible, la fiche de lecture propose d’abord un résumé chapitre par chapitre du roman, puis s’intéresse aux trois personnages de la

1 Photo D.R. - illustration Jacqueline Duhême (et pistes pédagogiques) FICHE AUTEUR Biographie Œuvres pour la jeunesse Ja c q u e s Pr é ve r t « Et les vitres redeviennent sable l’encre redevient eau les pupitres redeviennent arbres la craie redevient falaise le porte-plume redevient oiseau. » Bi o g r a p h i e Jacques Prévert est né le 4 février 1900, à Neuillysur-Seine, d'un père breton et d'une mère auvergnate. En 1915, il commence à gagner sa vie en faisant divers métiers. En 1943

RED BOX PORTRAIT1 LES CLÉS DU FRANÇAIS LECTURE DE L’IMAGE : étude du portrait niveau A2 SÉQUENCE : De la lecture de l’image à l’expression Dominante : lecture de l’image Objectif : étude du portrait : apprendre à présenter quelqu’un, faire le portrait physique et moral d’une personne, transmettre des impressions Activités : 1. production écrite lecture de l’image compréhension écrite production écrite production orale évaluation finale 2 1. Activité : production écrite 1. Choisissez

Toutes-Fourrures est un conte collecté et retranscrit par Jacob et Wilhem Grimm, dans les Contes des Enfants et du Foyer (Kinder- und Hausmärchen - Berlin -1812) sous le titre allemand Allerleirauh. Nous avons choisi la traduction de Wikisource http://fr.wikisource.org/wiki/Peau-de-toutes-b%C3%AAtes, dont nous avons quelque peu modifié la mise en forme du texte et quelques termes ou expressions, pour une lecture plus aisée. Mais pourquoi avoir choisi la version des frères Grimm, alors que Peau d’âne

| |Séquence II (séquence détaillée): |………………………………………………………………………………………………………………………….15 | |Lecture méthodique : |………………………………………………………………………………………………………………………….16 | |Langue : les procédés de l’ironie :

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANT M A R G U E R I T E YO U R C E N A R / C O M M E N T WA N G - F Ô F U T S A U V É / FO L I O C A D E T 1 L’objet livre 2 La lecture du roman Donner des habitudes de lecteur pour choisir, s’approprier, survoler le livre. Accorder un temps de lecture silencieuse de chaque partie. º Repérer les informations définissant le livre : ✐ le titre (Comment Wang-Fô fut sauvé), ✐ l’auteur (Marguerite Yourcenar), ✐ l’illustrateur (Georges Lemoine), ✐ la collection