Contexte Historique La Vie Devant Soi

en automne 1941. Les contextes présents dans cette œuvre sont sociaux et historique car effectivement, de 1939 à 1945 il y a eu la Seconde Guerre mondiale qui a constitué le conflit armé le plus vaste que l’humanité ait connu. C’était sous l'occupation nazie que la France vivait à cette époque, une terrible épreuve, c’est pour cela que le livre a était publié clandestinement car la France était dominait par les Allemands. Ce qui nous confirme que c’est un contexte historique c’est le champ lexical

La vie devant soi - Romain Gary (Emile Ajar), 1975, édition folio Quatrième de couverture: Ce roman reçu le prix Goncourt l’année même de son édition, en 1975. La vie devant soi raconte l’histoire d’un petit garçon arabe, nommé Momo, qui se dévoue pour entretenir une vieille femme ayant vécu les camps de concentrations nazis, Mme Rosa. Momo se bat pour la volonté de Mme Rosa et contre les autorités, même par-delà sa mort. Momo, contrairement à Mme Rosa a encore toute la vie devant soi, pour

l’œuvre) Arts du visuel BD historique Brève biographie de l’artiste Fils de juifs polonais émigrés aux Etats-Unis, Art Spiegelman naît sur le chemin de l’exil en 1948 à Stockholm. Il est illustrateur et auteur américain de bandes dessinées. Il est l’un des plus grands acteurs de la bande dessinée « underground » américaine dans les années 1970 et 1980. C’est également un illustrateur reconnu. En 1986, il publie en anglais le premier volume de Maus qui retrace la vie de sa famille racontée par

l’œuvre dans son contexte historique Près de 2 000 soldats ont été réellement fusillés « pour l’exemple » par l’armée française au motif de « lâcheté devant l’ennemi ». Quatre soldats ont bien été exécutés en mars 1915, réhabilités en 1934. Même l’épisode du soldat sur une civière qu’on ranime pour le fusiller a bien eu lieu. Après la seconde guerre mondiale, la guerre froide et la guerre de Corée (1950-1953) font craindre l’éclatement d’un nouveau conflit. C’est dans ce contexte que Stanley Kubrick

mai au 1 er juin: épreuve orale devant un jury composé d'enseignants (note comptant pour l'obtention du brevet- note sur 40) Pour l'entretien oral, l'élève doit remettre les trois fiches d'identité d'une oeuvre préalablement complétées et venir avec ses 3 dossiers qui lui serviront d'aide et de support lors de sa présentation et de son entretien (durée 15 mn). LISTE CHRONOLOGIQUE DES ŒUVRES ETUDIEES. Situez les dates de chaque période historique (siècle, date) et inscrivez vos

malheurs mais à la fin elle se mariera avec lui. Cet extrait raconte l’arrivée de trois personnages : « Denise », « Jean » et « Pépé » à « Paris » qui recherchent leur oncle Baudu car ils viennent de devenir orphelins. Il décrit leur fascination devant le grand magasin, « Au Bonheur des Dames ». Il y a une description très précise qui nous permet de visualiser le magasin et d’être fasciné. Donc cet extrait est réaliste. De plus, l’auteur nous raconte que les trois personnages sont orphelins

évoluer des personnages fictifs tout en restant ancré dans un contexte historique réel : celui de la Restauration. Cette période est caractérisée par un contexte politique particulier mais aussi par des transformations économiques et sociales qui sont visibles dans le roman par le biais des répercutions qu’elles ont sur la vie des personnages.

Pour lire une image fixe... Ce que je vois et ce que je ressens... Devant toute image fixe, faites confiance à vos premières impressions / réactions Je présente l'image (la « carte d'identité » de l'image)... • • • • • • • Le titre et l’auteur de l’image : Amour et barbelés, DOISNEAU Sa nature : photographie d'art La technique : photographie en noir et blanc (la photographie couleur existe depuis la fin du XIXème mais ne se développe qu'après les années 50) Le support : pellicule (pour la

mémoires: lecture historique Accroche : L'armée des ombres. I – Sens général du thème en terminale S Ce thème est traité dans le même horaire qu'en séries ES-L, 4 - 5 heures (évaluation comprise). Là aussi, on ne doit pas rechercher l’exhaustivité, mais permettre aux élèves de comprendre les enjeux de la question. Dans cette étude, la démarche reste celle de l’historien et non celle des « communautés de mémoires » qui tentent parfois de corriger ou de dicter le récit historique. Elle doit bien

mais une suite de petites histoires, non chronologiques, vécues par des hommes comme un recueil de nouvelles, toutes englobées dans l’atmosphère caractéristique de la guerre des tranchées. L’auteur réussit à réunir les conditions de vie atroces des soldats, la vie des tranchées, la violence à la fois physique et psychologique, la cruauté des officiers supérieurs. III DEROULEMENT DU RECIT  L’univers de la Grande Guerre « Les obus éventraient le sol torturé, à l’intérieur duquel se terraient