Contexte Historique Le Bourgeois Gentilhomme

applicable à la rentrée 2001 Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’Enseignement scolaire Centre national de documentation pédagogique Maquette de couverture : Catherine Villoutreix Maquette : Fabien Biglione Mise en pages: Michelle Bourgeois © CNDP, 4e trimestre 2001 ISBN : 2-240-00760-5 ISSN : 1624-5393 Imprimé sur les presses de l’Imprimerie nationale, 4e trimestre 2001 Sommaire Avertissement ................................................................................

de Guernesey dans son roman Les Travailleurs de la mer (1866). Il reçoit quelques visites du continent, celle de Judith Gautier ou en 1860, celle de Boucher de Perthes[48]. Le fondateur de la préhistoire le décrit alors comme un « républicain gentilhomme, (...) fort bien installé, vivant en père de famille (...) aimé de ses voisins et considéré des habitants. » Retour en France et mort Napoléon III signe en 1859 une amnistie générale des prisonniers politiques, mais Victor Hugo refuse de profiter

sortir de la « nuit » du Moyen Âge ; c’est pourquoi ils qualifient leur époque de « re-naissance ». Le mot humanisme, lui, ne sera employé que dans la seconde moitié du xixe siècle pour désigner rétrospectivement les idées de la renaissance. Le contexte intellectuel et artistique de la renaissance Deux faits de la seconde moitié du xve siècle expliquent, pour une large part, les bouleversements de la Renaissance. Gutenberg conçoit, vers 1440, un système d’impression au moyen de caractères mobiles

personnage. Pensez-vous que les dramaturges aient intérêt à les éviter, au profit des dialogues, comportant des répliques plus brèves ? Page 13 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Les fonctions du comique au théâtre (STG inédit) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme, II,4 - Feydeau, On purge bébé - Ionesco, La Leçon HATIER Annabac STG 2006 Seul en scène (STG inédit) - Shakespeare, Hamlet, III,1 - Molière, L’Avare, IV,7 - Cocteau, La Voix humaine - Anouilh, Antigone, Prologue - Schérer, La Dramaturgie classique

personnage. Pensez-vous que les dramaturges aient intérêt à les éviter, au profit des dialogues, comportant des répliques plus brèves ? Page 13 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Les fonctions du comique au théâtre (STG inédit) - Molière, Le Bourgeois gentilhomme, II,4 - Feydeau, On purge bébé - Ionesco, La Leçon HATIER Annabac STG 2006 Seul en scène (STG inédit) - Shakespeare, Hamlet, III,1 - Molière, L’Avare, IV,7 - Cocteau, La Voix humaine - Anouilh, Antigone, Prologue - Schérer, La Dramaturgie classique

chemin rapide pour construire ou reconstruire votre culture générale. Or, il n’est pas toujours aisé de s’orienter seul dans la jungle foisonnante des connaissances historiques, sérieuses ou plus anecdotiques. Comment sélectionner les approches les plus pertinentes au milieu de la surabondance d’ouvrages traitant de sujets historiques, économiques et culturels les plus variés ? Comment acquérir une vision d’ensemble sans s’encombrer d’informations disparates ou d’anecdotes inutiles ? Ce livre est

« Le travail sur le lexique est une préoccupation constante dans le cadre de l’enseignement du français au collège. La maîtrise de la langue française […] suppose une connaissance précise du sens  des termes utilisés, de leur valeur propre en fonction des contextes et du niveau de langue auquel  ils appartiennent. » (BO du 28.08.2008) Une part importante du manuel est consacrée au vocabulaire : – chaque chapitre comporte une page de vocabulaire en lien avec la thématique étudiée dans le chapitre ; – on trouvera

méthode de travail utilisée pour mener à bien cette enquête, puis nous verrons les résultats du travail entrepris ainsi que l’analyse de ce dernier. La toxicomanie et le toxicomane Histoire des drogues et de son usage Notion de drogue et historique L’homme a toujours fait usage de drogue, on a pu le voir en Mésopotamie avec la culture de l’opium ou en Equateur avec le coca avant l’ère chrétienne. Le dictionnaire Larousse édition 2010 définit la drogue comme une « substance psychotrope

Mirabeau » G. Brassens, Il n’y a pas d’amour heureux C. Cahun, Le Cœur de Pic 134 135 136 137 138 139 140 141 141 142 142 142 143 144 Engagement et provocation dans les arts surréalistes Exercices d’approfondissement C. Guichard, Louise Bourgeois 1 A. Breton, Manifeste du surréalisme 2 A. Breton et P. Soupault, Les Champs magnétiques, « La glace sans tain » 3 R. Desnos, Destinée arbitraire, « Chant pour la belle saison » 4 P. Reverdy, Le Chant des morts, « Outre mesure » Prolongements

J.-J. Rousseau. Comment se fait-il que Perrault, qui est le chef de file des Modernes dans la « Querelle des Anciens et des Modernes » compose un recueil de ces histoires venues d’un obscur passé ? Comment se fait-il également que ce grand bourgeois, commis de Colbert, aille chercher le sujet d’un livre au sein du peuple ? 1.3 Les instruments de l’étude Quelle aide les sciences humaines peuvent-elles apporter à l’étude des contes ? Quel peut être l’apport de l’histoire, du structuralisme, de