Contexte Historique Le Malade Imaginaire

...................................... 5 L'esthétique du film ........................................................................... 5 La restauration de l'oeuvre ........................................................... 6 Contexte historique et politique ................................................... 7 Extrait étudié ...................................................................................... 8 Metropolis, Paul Citroen ...................................

I : Les procès de Salem A-Le contexte : Salem en 1692 "Fille aînée du Massachusetts", Salem a été fondée en 1629 par un groupe de marchands et de pécheurs qui commerçaient avec l’Angleterre. La ville bénéficie alors d’une charte qui lui donne une grande indépendance, contrairement aux autres colonies anglaises. L’’inquiétude monte à cause de l’insécurité : - Insécurité physique : l’été 1690 éclatent des guerres indiennes qui créent d’horribles massacres. - Insécurité politique : le Massachusetts

et taquinent toujours aussi vivement leurs vieux maîtres colériques. Quant aux médecins, ils sont toujours tournés en dérision… L’on n’a qu’à se souvenir de Don Juan et son valet déguisés en médecin, se moquant de ces gens là . Ou encore du « Malade Imaginaire », fabuleuse parodie grotesque de toute la médecine, avec ses jargons incompréhensibles, meubles de l’ignorance, et ses traitements aux seuls lavements et saignées. Ainsi, en définitif, nous pouvons affirmer que Molière, mort en 1673, a bien

psychanalyse qui sert de repère et d'outil puisque c'est le transfert qui est moteur de la cure et qui joue sur les processus de défense. 1 - Retour historique. L'intérêt pour le groupe Les problèmes auxquels tentent de répondre les théories psychanalytiques de groupe se sont formés sous l'effet d'une nécessité tant sociale-historique que clinique étroitement associée à la première moitié du 20ème siècle. On sait que les périodes de désorganisation sociale et culturelle se caractérisent

parus à cette époque. De plus, ce livre arrive juste après la découverte du nouveau monde, découverte qui à apporté aux savants et aux philosophes beaucoup de nouvelles questions et beaucoup de nouveaux sujets sur lesquels réfléchir et penser. Le contexte à donc aussi permis à ce livre de connaître un succès immédiat qui va être tout aussi important au fil du temps. Certains voient même dans le nouveau monde une possibilité d’y installer une société parfaite, comme sur l’île d’utopie en quelque sorte

Table des matières |Contexte social, historique et politique |p. 3 | |Biographie et bibliographies des écrivains les plus courants |p.4- | |Eugène Ionesco (1912-1994) | | |Samuel Beckett (1906-1990)

télévision, écrans de jeux, ordinateurs : l'image est autour de nous omniprésente. Dans le vieux procès qu'on lui intente, peut-on décider de ce qui l'emporte entre ses vertus pédagogiques et la puissance par laquelle elle s'insinue dans notre imaginaire ? Tout n'est-il pas finalement question de pratique et d'éducation ? On pourra, dans les quatre documents que nous proposons, repérer des arguments aux termes desquels l'image présente clairement les défauts de ses qualités. TEXTE 1 - Image et

disettes et famines, instabilité politique et insécurité, etc.) qui s’abattent sur des populations fragiles à la poursuite de boucs émissaires — que l’on lynche d’autant plus facilement qu’ils n’appartiennent pas pleinement à la communauté. I. Le contexte A. La situation en Europe à cette époque Au XVe siècle, alors que le christianisme s’impose dans toute l’Europe occidentale, les pratiques traditionnelles issues des coutumes germaniques (comme les magiciennes et les devineresses) commencent à

le rejet du mode de vie de son propre groupe. Elle consiste à considérer son propre groupe social du point de vue des normes de groupes extérieurs, auxquels on porte une plus grande estime, même si la connaissance de ces normes est plus souvent imaginaire que savante. Cette attitude à manifester les autres donnent les mythes (comme celui du bon sauvage). Ex 1 : Georges Hébert (capitaine de vaisseau de la marine française). Il a conçut une méthode d’éducation physique, début XXe : la méthode

personnages 5 2.2.2. Caractérisation générale des personnages 5 2.2.3. Détérmination du héros 8 2.2.4. Type de narrateur et focalisation 9 3. Temporalité 9 3.1. Temps externes à l'oeuvre 9 3.1.1. Temps de l'écrivain 9 3.1.2. Temps historique 9 3.1.3. Le temps du lecteur 9 3.2. Temps internes à l'oeuvre 9 3.2.1. La durée du temps de l'histoire 9 3.2.2. Temps de la narration 9 5. Descriptions 12 5.1. Importance dans le texte 12 5.2. Fonction(s) des descriptions 12 6. Aspects