Contexte Politique De 1820

La peinture des caractères, des désirs et des sentiments humains La confrontation de l’individu avec les contraintes sociales, politiques et morales L’idéal d’équilibre et d’honnêteté Procédés d’écriture :

peinture des caractères, les métamorphoses du des désirs et des sentiments monde et des êtres humains • les déguisements, les •la confrontation de l’indivimasques et les miroirs, les du avec les contraintes jeux sur l’identité sociales, politiques et •les incertitudes du bonheur morales toujours menacé • l’idéal d’équilibre et d’honnêteté -l’antithèse, les effets de - utilisation de maximes, contraste et l’hyperbole -litotes (pour respecter la -le théâtre dans le théâtre & Bienséance)

est un mouvement culturel apparu à la fin du XVIIIe siècle en Angleterre et en Allemagne et se diffusant à toute l’Europe au cours du XIXe siècle, jusqu’aux années 1850. Il s’exprime dans la littérature, la peinture, la sculpture, la musique et la politique. Il se caractérise par une volonté d'explorer toutes les possibilités de l'art afin d'exprimer ses états d'âme : il est ainsi une réaction du sentiment contre la raison, exaltant le mystère et le fantastique et cherchant l'évasion et le ravissement

du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. LA PLÉIADE  la peinture des caractères, des désirs et des sentiments humains la confrontation de l’individu avec les contraintes sociales, politiques et morales  l’idéal d’équilibre et d’honnêteté -l’usage des sentences et des -l’utilisation de l’alexandrin -l’antithèse, les effets de - utilisation de maximes, maximes, -multiplication des métaphores contraste et l’hyperbole -litotes

république, considérée comme incapable et corrompue, impuissante devant le danger allemand. - Maurice Barrès, L’appel aux soldats (évoque les mouvements politiques de cette époque) ; Leurs figures (dénonce les scandales financiers de la 3e république, notamment le scandale de Panama). ➢ L’affaire Dreyfus (scandale en 1898) En politique, l’affaire Dreyfus révèle l’antisémitisme. - « J’accuse » de Zola dans un article de l’Aurore - Anatole France, Mr Bergeret ➢ La colonisation

17ème siècle à nos jours. Problématique : Comment le thème de l'eau permet-il de créer un nouveau monde poétique ? Comment rend-il compte de la condition humaine ? ⋄ Percevoir la dimension européenne du mouvement baroque, connaître son contexte politique, religieux et culturel. ⋄ Repérer les thèmes et les procédés caractéristiques du baroque à travers la littérature et la peinture. ⋄ Découverte de la complexité du 17ème à travers des recherches sur les jardins de Versailles : mise en évidence

inconvénients d’une proposition, peser le pour et les contre. -Enjeux du discours argumentatifs : parvenir à faire changer d’opinion son interlocuteur par le dialogue et la « séduction ». -Les différents types d’arguments : *L’autorité (religieuse, politique, morale, littéraire…) *La logique (analogie, relation causale, définitions) *Les valeurs morales -La valorisation des arguments : *Le développement et le classement des arguments du plus important au moins important *Des exemples précis *Des

la mentalité antique et classique, d'inspiration païenne et d'origine gréco-latine. » Il est en réaction contre le classicisme jugé trop rigide et le rationalisme et l'anticléricalisme de la philosophie des lumières du XVIIIème siècle Contexte historique et origine Ce mouvement se développe en même temps que Révolution de 1789 dont l'un des acquis a été la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen. .Quelques thèmes apparaissent de façon récurrente chez les auteurs romantiques

faible nombre d’historiens contemporains, et pourtant, il ne manque pas d’intérêt. Marqué dès le plus jeune âge par la religion et le mouvement révolutionnaire de 1789, son père sera guillotiné en 1794, Guizot a traversé pas moins de 13 régimes politiques successifs, et s’inscrit ainsi inévitablement dans le long 19e. Guizot reçoit dès 1799 à Genève, « son berceau culturel », une éducation variée, fidèle à la tradition des Lumières, il y suit des cours de philosophie, de rhétorique, de morale de

siècle B) Le début de siècle avec des influences du passé a) Goya b) Le Rococo C) Le néoclassicisme a) L'école de David b) Quelques élèves importants en Espagne 2/ 1830-1860 A) Présentation du romantisme B) Contexte historique et politique C) Costumbrismo et romantisme « bourgeois » 3/1860-1900 A) L'avènement du réalisme espagnol B) La prédominance de la peinture d'histoire C) Le modernisme et Pablo Picasso Conclusion Annexes Bibliographie {text:soft-page-break}