Corpus Boileau Art Poetique

un grand nombre de préfaces qui l’assimilent à une mauvaise 1 Bernard Beugnot, « OEdipe et le sphinx. Des clés », dans Le Statut de la littérature. Mélanges offerts à Paul Bénichou, Genève, Droz, 1982 ; repris dans La Mémoire du texte. Essais de poétique classique, Paris, Champion, 1994, p. 227-242. 2 interprétation du texte. Se définirait donc par opposition à la lecture à clef une bonne manière de lire, qui a pu être interprétée comme la prise de conscience de la spécificité du texte littéraire

d’Angleterre. C’est là que l’on va voir émerger à la Cour d’Angleterre le fameux mythe de Tristan, mais c’est aussi là que l’on va voir émerger la première poétesse, Marie de France. On sait qu’elle était présente à la Cour d’Aliénor et son activité poétique a surement été encouragée par la Reine. Un véritable creuset littéraire qui va se poursuivre à la génération suivante, l’un des fils d’Henri II et d’Aliénor sera lui-même poète (Richard Cœur de Lion fils d’Henri II et Aliénor, le plus célèbre de

Hugo et le grotesque José Manuel LOSADA Universidad Complutense de Madrid Departamento de Filología Francesa josemanuellosada@wanadoo.es RÉSUMÉ La contribution de Victor Hugo à la catégorie du grotesque est double: d’une part il agrandit le corpus métalittéraire du grotesque, d’une autre il apporte une masse considérable d’écrits de fiction où le grotesque joue un rôle de choix. Dans sa réflexion littéraire il faut surtout faire mention de la Préface de Cromwell et, dans une moindre mesure

personnages à travers lesquels chacun peut se reconnaitre exemples: Ruy Blas, dans l'oeuvre du même nom, Le roi se meurt, où le roi représente en fait tous les hommes (+ une citation d'un texte du corpus) 2) des acteurs qui se donnent tout entier dans leur représentation exemples: citation d'un texte du corpus (Antigone d'Anouilh), citation de l'Echange (Claudel) III) Des mises en scène qui mettent en avant le vrai. 1) des portraits de sociétés justes, non influencés exemples: Dom Juan+ Tratuffe

LE TEXTE THÉÂTRAL ET SA REPRÉSENTATION 4 s heure Sujets 13 à 16 Mourir sur scène Polynésie, septembre 2009 (Séries ES-S) Corpus 1. A. CAMUS, Caligula, acte IV, scène 14, 1944. 2. E. IONESCO, Le roi se meurt, 1962. 3. L. GAUDÉ, Le Tigre bleu de l’Euphrate, 2002. Annexe : E. IONESCO, « Expérience du théâtre », Notes et Contre-Notes, 1966. Texte 1 Albert Camus, Caligula, acte IV, scène 14, 1944 Caligula, empereur romain dément et sanguinaire, est assassiné en 41 après Jésus Christ par une conjuration

tension (du paradoxe, de la contradiction) soulevée par la Fontaine/Les fables liées à l’imagination sont-elles efficaces pour produire une pensée sur l’homme ?  Les consignes qui suivent incitent à répondre à l’interrogation en cernant le corpus d’exemples utilisables (Les Fables de La Fontaine, et les textes étudiés dans le cadre du parcours. Donc des exemples issus du XVIIe siècle).Méthode  Pour avancer dans notre examen du sujet, posons-nous à présent toutes les questions auxquelles

et Hippolyte porte-couronne (428 avant J.C.). 3. Le texte de l'éd. de 1697, que nous suivons dans cette édition, porte: "m'a paru plus éclatant". Nous rétablissons l'article qui figurait dans les éditions précédentes. 4. Au chapitre XIII de sa Poétique, Aristote (IVme siècle avant J.C.) explique à quelles conditions la tragédie peut susciter la pitié et la crainte (Racine dit "la compassion et la terreur"). Ces deux émotions ne lui paraissent pas pouvoir être excitées par le malheur d'un homme

affaire qui m’impressionnent. […] Je ne serais point étonné si, son travail d’ensemble publié, il en résultait pour notre poétique, des effets importants et http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27affaire_Corneille-Molière Page 1 sur 17 L'affaire Corneille-Molière - Wikipédia 06/01/10 11:46 étonné si, son travail d’ensemble publié, il en résultait pour notre poétique, des effets importants et infiniment souhaitables. » 3 Les moliéristes crurent ou firent croire à un « canular ». Mais jamais

d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre formes et significations, de façon à amener les élèves à saisir la spécificité du travail poétique sur le langage. En situant une œuvre

I- NAISSANCE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 3- Naissance de la littérature française Le Moyen-Âge est la période par excellence des "enfances" de la littérature française. Aux XIIe et XIIIe siècles, notamment, sont inventés l'essentiel des genres poétiques et narratifs français, qui voient le jour avec une grande fraîcheur mais également beaucoup d'éclat : très souvent les premiers textes conservés dans chaque genre sont des chefs-d'œuvre accomplis, tels la Chanson de Roland, les romans de Chrétien