Corpus Bts

COMMISSION D’ESPAGNOL DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE 18 CONSIDERATIONS GENERALES I - BASE DE TRAVAIL La série G concerne les techniques quantitatives de Gestion et s’adresse aux élèves désireux de préparer un BTS de secrétariat de Direction, d’hôtellerie, de Tourisme, de Traduction et d’Interprétariat ou l’I.L.E.A (Institut de Langues Etrangères Appliquées). Aussi, avons-nous essayé pour les classes de 2nde, de 1ère et de Terminale des série G. de nous conformer

certification du BTS Communication est élaboré à partir des choix suivants : – une imbrication étroite entre le référentiel des activités professionnelles et le référentiel de certification ; les compétences, les unités d’enseignement, les unités de certification sont structurées autour des 3 fonctions F1, F2 et F3 ; – une organisation du référentiel de certification autour des situations de travail : un inventaire exhaustif des situations de travail devant être maîtrisées à l’issue du BTS Communication

séparément banque et assurance, mais d'autres peuvent trouver plus pratique de n'avoir qu'un seul interlocuteur, ou plus avantageux des produits financiers "tout-en-un". Il y a aussi des inconvénients. Du côté légal, les deux secteurs ont chacun tout un corpus de règles et des autorités de surveillance distinctes, exercer les deux métiers signifie donc être capable de gérer une double contrainte, spécialement pour les produits relevant des deux secteurs à la fois, ainsi que pour les règles prudentielles

torturent et que les "idéalistes" ruinent. Sans doctrine, ils n'ont que des caprices et des intérêts, des vices accommodants, mille fois plus supportables que les ravages provoqués par le despotisme à principes.» (Précis de décomposition).       Le corpus que nous proposons ci-dessous est destiné à favoriser une première approche des rapports du rire et de la subversion : vous pourrez, à la faveur du tableau de confrontation que nous établissons après les trois documents, réfléchir à une problématique

plus complexes décrivant des plans, des personnages, des ambiances, des zones d’intérêts dans l’image, etc. On peut également mettre en relation entre elles des annotations, par exemple pour signifier qu’une scène d’un film se réfère à une autre. Un corpus de vidéos annotées est alors une organisation structurée d'un ensemble de documents audiovisuels offrant notamment des liens entre fragments filmiques. 5 Bernard Stiegler, Annotation, navigation, édition électronique : vers une géographie de la

s’agit d’améliorer le temps écoulé entre la mise en place de l’organisation et l’optimisation de celle-ci. • Bilan d’orientation professionnelle. Ce stage s’inscrit clairement dans l’évolution de mon expérience professionnelle, depuis mon BTS commerce international, qui s’est progressivement orientée vers le domaine de la communication. Au cours de ma formation mes stages se sont en effet orientés vers la communication (publicité) et la promotion de produits (marketing). Or je ne dispose

Rapport sur le stage effectué du 24/03/2014 au 27/04/2014 Thomas SIX, BTS Audiovisuelle Option Montage 2014-2015 PLAN Remerciements…………………………………………..P3 Introduction……………………………………………….P4- L’archivage……………………………………………….P5-P8 L’entreprise…………………………………………….....P9-P11 Parties techniques……………………………………….P12-P17 Conclusion ……………………………………………….P18-P20 Annexes…………………………………………………..P21-P22 Remerciements Je remercie premièrement Claude Bossion, directeur de Cinémémoire et maitre

BTS 2e année Droit Livre du professeur dition É – 2008 2007 Laurence Audouin Professeur en classe de BTS Laurence Garnier Professeur en classe de BTS Édition : Julie Berthet Coordination artistique : Isabelle Jalfre / Evelyn Audureau Fabrication : Maria Pauliat Composition : Isabelle Cueille – JPM SA © Nathan / HER - 1999 pour la première édition © Nathan - 2007, 25, avenue Pierre-de-Coubertin - 75013 PARIS ISBN : 978-2-09-160375-9 SOMMAIRE Référentiel 1 2 3 4 5 6 7 8

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................

La thématique Risque et progrès a été mise au programme officiel du français en BTS pour l’année scolaire 2006-2007 en même temps que celle intitulée La fête dans ses dimensions collectives. Les travaux proposés ci-dessous proviennent pour la plupart de documents figurant dans des manuels dont nous disposons tous. Ils ne sont pas à concevoir comme un modèle, mais comme un simple exemple de ce que l’on peut entreprendre. De même, la séquence, telle que je l’ai conçue, n’engage que moi et doit