Corpus Bts

1990/91) ; le nombre d’apprentis préparant une formation de niveau III (BTS et DUT) s’élève à près de 22.000, soit 7 % des effectifs. Tableau 2: Evolution des effectifs d’apprentis dans les centres de formation d’apprentis (France métropolitaine hors agriculture31) En % Effectifs d’apprentis CAP et mentions complémentaires BEP Total niveau V Brevet professionnel Baccalauréat professionnel Total niveau IV Niveau III (DUT/ BTS) Niveau II et I Total 1980/8 1985/8 1990/9 1992/9 1994/9 1996/97 1 6 1

(coûts moins importants). Diversification des commanditaires des supports (plus seulement les grands industriels) quasi toutes les entreprises peuvent faire des films. Audiovisuel devient support parmi d’autres. Demande croissante ( créations de BTS DUT audiovisuel : former des techs qui W dans les maisons de productions. Milieu des années 90 : récession éco : moins de budget film. Emergence de l’Internet et du multimédia. Délaissement du support audiovisuel au profit du multimédia. Ces dernières

dimension initiatique, rituelle (la consécration est un rite). Etape 2 → Après la lecture du texte je montre aux élèves les 4 premières minutes d’un documentaire sur les rites de passage de J.P. Mirouze ( 2004) qu’on peut visionner sur le site http://bts-culture.blogspot.com/2009/12/lepassage-lage-adulte-les-rites.html. Ce documentaire explique que les sociétés traditionnelles organisent des rites de passage célébrant la métamorphose de l'enfant en adulte. Le passage choisi présente les propos et analyses

avec le référentiel des bonnes pratiques en FOAD permettant au lecteur de construire ses propres hypothèses de réponses. 371.3 HUB. Huber, Michel. Concevoir, construire et utiliser un outil pédagogique. Paris. HACHETTE EDUCATION. 2007. 191 p. Corpus de mises en situations pédagogiques et didactiques qui ont été expérimentées, évaluées et théorisées par différentes équipes d'enseignants, avec pour objectif de favoriser chez le lecteur la production de compétences à concevoir, construire et utiliser

management relationnel, Dunod, collection APM, 5ème édition 2007,209 pages VATIER (Raymond), LIETARD (Bernard), Le perfectionnement des cadres, éditions PUF, collection Que sais-je ? n°1341, Paris 1974, 126 pages ----------------------- [1] Le corpus des personnes interrogées était constitué de formateurs issus d’établissements variés, CFA, enseignement supérieur privé, IUT, AFPA, … et contactés pour la majorité par accès direct. [2] Le terme de formateur concerne tout au long de cette étude

l’autisme Cette recherche a pour but d’étudier la représentation sociale de l’autisme ainsi que l’effet du contact sur cette représentation. Nous avons procédé à un recueil de données via association libre à partir du mot inducteur « autisme ». Le corpus a fait l’objet d’analyses prototypique, catégorielle et de similitude. Les résultats confirment l’existence d’une représentation sociale de l’autisme. Nous observerons également des similitudes entre les contenus des représentations sociales des

d'économie-gestion, le thème des compétences renvoie au programme de management des organisations de STG (5. Animer et mobiliser les Hommes et plus particulièrement 5.2. La recherche de compétences) et au programme de management des entreprises de BTS (4. mobiliser les ressources et plus particulièrement 4.1. mobiliser les RH). Le programme de première y consacre un tiers du thème cinq (« animer et mobiliser des hommes ») avec un intitulé explicite : «5.2. La recherche des compétences » qui suppose

Corpus : « Les menaces sur les libertés » p.62 à 164, manuel de l’étudiant, BTS Méthodologie) I. p.62, P. BRETON – Le culte de l’internet, 2000. 1. L'auteur 2. La question posée 3. Les hypothèses 4. Le résumé 5. Principales conclusions 6. Commentaires 1-L'auteur Philippe Breton est chercheur au CNRS (Laboratoire de sociologie de la culture européenne à Strasbourg) et enseigne à l'Université Paris-1-Sorbonne. Depuis 1987 il a publié de nombreux ouvrages, en particulier, l'explosion

« La parole en spectacle », « Paroles, échanges, conversations... » De nombreux élèves de terminale professionnelle envisagent une poursuite d’études en BTS, de leur propre chef ou initiés et accompagnés par leurs professeurs. Pour permettre ce qu’on appelle la fluidité des parcours (dans une académie qui compte presque 4000 étudiants de BTS), le théâtre, comme pratique culturelle majeure, est un lien naturel et un vecteur de rencontres. En cette rentrée l’examen des programmes nous offre quelques

professionnalisme…). Les relations humaines sont à la base de tous rapports sociaux. Cette donnée prise en compte, se vérifie encore plus dans les métiers ou le contact humain est essentiel. De plus , dans le cadre de mes fonctions, j’ai reçu des stagiaires en BTS gestion PME/ PMI. Cette expérience c’est révélée très enrichissante sur plusieurs plans, notamment sur le plan des relations humaines. En effet en mettant en place des modalités de travail basées sur la confiance et le respect des engagements , nous