Corpus De Texte Antigone

Marques Benjamin Francais Jeudi 18 Avril 2013 Les quatre textes du corpus, sont l'extrait de La Critique de L'École des femmes de Molière texte A, de Cyrano de Bergerac de Rostand texte B, du Soulier de satin de Claudel texte C et pour finir l'extrait d'Antigone d'Anouilh texte D, ces textes mettent en scène des spectateurs qui permettent de proposer tous une réflexion sur le spectateur et sur ses différentes attitudes. En effet, les deux premiers textes jouent tous deux sur un effet de

Pâgè 1 sur 10 g.FRSE.MEILR1 Obiet d'étude Le théâtrè : texte et représentetion Le sujet comprend : Texte A - Mofière, Lâ Critique de L'Ecole des temmes (16ô3), scènè 5 Texle B - Edmond Rostand, Cyraro dê Eetgelac (1897), acte l, scène 3 Texte c - Pâuf claU,del, Le soulier & safin ('l929), Première ioutnée, 3cène Tèxtê D - Jèan Anouilh, Ant gonê (1944), Prologue I Pâge 2 sur 10 9.FRSE,MElLR1 TEXTE A '. Mof ière, La Critique dê L'Ecole des femmès La Oilique

document et classés en fonction de la partie du développement à laquelle ils peuvent correspondre. Il s’agit pour vous d’opérer des choix en fonction du contenu et de l’organisation de votre travail. Les textes référencés ci-dessous constituent un corpus dans lequel puiser pour réfléchir concernant la première partie de votre dissertation, à savoir : Quelles différentes formes peut prendre le langage théâtral ? A vous de lire ces textes pour y relever des citations et trouver des idées. (les pages

pour apitoyer le lecteur (pathétique) ou pour le faire rire (comique, ironique). • L’auteur peut choisir ses personnages et les adapter à sa démonstration : – en faire une victime ou le rendre totalement sympathique : Ex. : Daudet dans le texte du corpus, Fantine dans Les Misérables. – le rendre particulièrement odieux : Ex. : l’ami infidèle (Daudet), Javert dans Les Misérables. Simplification et grossissement pour mieux démontrer Possibilité de grossir des caractéristiques des personnages

un récit divertissant 2 implique le lecteur 3 accessible à un plus large public pensez vous qu'une troisieme partie serait souhaitable? si oui serait-ce avec pour titre: le direct dans l'indirect et l'indirect dans le direct (en résumé un texte utilisant l'argumentation directe ET indirecte )? Merci 17 Sonj 21/04/2012 à 14:48 bonjour Je dois effectuer une dissertation j'ai rédigé mon plan mais je n'arrive sur quelque rubrique j'en recours a votre aide, pour que vous m'aidiez a compléter

fait preuve de plus de vivacité, c'est elle qui incarne le futur. Ce conflit «frère-soeur», n'est pas une innovation théâtrale, une nouveauté. On peut en effet citer d'autres textes dans lequel il existe. Le texte B du corpus par exemple, qui oppose Ismène à sa soeur Antigone, issu d'«Antigone» par Jean Anouilh.

j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor, en accord avec le professeur d’histoire-géographie Séquence 3 Lire un roman du XIXe siècle : Thérèse Raquin de Zola [travail avec deux autres professeurs du collège en vue

Dissertation Français Sujet : Le texte théâtrale est-il suffisant en lui-même pour monter un spectacle ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiez en classe, vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur. Dès l'Antiquité, les pièces de théâtre sont représentées sur scène. En effet, le théâtre est une écriture destinée à être représentée. Cependant, depuis le début des représentations théâtrales, la mise en scène de ces

culture de l’Antiquité : Le mythe d’Orphée Histoire des arts : - Tableaux autour du mythe d’Orphée : Poussin, Restout, Rubens, Rehberg, Corot, Moreau - L’affiche rouge | Séquence 2 : L'Atelier, JC Grumberg Œuvre intégrale Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe à nos jours | Objectif : confronter l’histoire et la littérature | 1. Scène 1 : du début de la scène à « ...Madame Simone » 2. Scène 5 : de « le presseur (avec difficulté). Il est parti quand » à « .

Contexte/ Classicisme III. Mouvements litéraires et artistiques : Baroqure et classicisme IV. L’art d’analyser un texte théâtral V. La question de la mise en scène VI. Le vocabulaire du théâtre VII. Corpus : VIII. Œuvre cursive : Corneille, La Place royale IX. Documents complémentaires : X. Petit quiz sur le théâtre XI. Histoire des arts : XII. Méthodologie : le corpus/ L’écriture d’invention XIII. Annexes 2° http://philofrancais.fr/tragedie-comedie-au-xvii-theatre-2 2 3 1