Corpus De Texte Jalousie

D’UN CONDAMNÉ Séance 1 : Le genre du texte Objectif : prendre contact avec l’œuvre Dominante : Lecture Support : Première de couverture Activités : 1. Comparer les différentes éditions choisies par les élèves et repérer ce qui est le texte lui-même et ce qui l’accompagne (certaines éditions possèdent un appareil critique et des textes annexes). 2. Document authentique ou fiction ? • A quel genre déjà étudiée pourrions-nous comparer ce texte ? [Un journal qui ne serait pas daté

: Voir Aristote, Poétique, Introduction, traduction nouvelle et annotation de Michel Magnien, Paris, Librairie Générale Française, Le Livre de Poche, 1990,VI, 1450a ; XI, 1452a et b ; XIII, 1453a. 2 Aristote, La Rhétorique, Aristote, Rhétorique, Texte établi et traduit par Médéric Dufour, Paris, Les Belles Lettres, Collection des Universités de France, Tome II, Livre II, 2002,Livre II, 1378a. 1 9 Les développements relatifs aux passions se doivent diviser en trois chefs : voici ce que je

soubs l’authorité et reverence de la majesté divine. C’est à elle seule qu’appartient la science et la sapience : elle seule qui peut estimer de soy quelque chose, et à qui nous desrobons ce que nous nous contons, et ce que nous nous prisons. (texte grec) Abbattons ce cuider, premier fondement de la tyrannie du maling esprit. Deus superbis resistit : humilibus autem dat gratiam. L’intelligence est en touts les Dieux, dit Platon, et point ou peu aux hommes. Or c’est cependant beaucoup de

lieu à des discussions entre élèves. Les réponses retenues par la classe sont les suivantes qui ont été notées dans la 2ème colonne du tableau : Les hommes seront-ils toujours violents, continueront-ils à s’entretuer ? Pourquoi y a t-il de la jalousie, de la haine des rivalités dans une famille et entre les hommes ? Est-ce-que l’homme est naturellement mauvais ? Pourquoi l’homme est-il prêt à tout pour avoir le pouvoir ou pour le garder ? Quels seront les rapports entre les hommes dans le futur 

maternelle : un métier. IX. Le mari de l‘assistante maternelle X. Problématique et Hypothèse. Deuxième partie I. METHODOLOGIE. I.1. Présentation de l’enquête. A. Corpus d’étude. B. L’entretien. C. Traitement des données. D. Limite. E. Tableau corpus d’étude Préliminaires. II. AVANT L’ACCUEIL, UN LIEU. III. LES REGLES FAMILIALES ET L’ACCUEILLI : un espace contenant. III.1. Le respect des espaces communs. III.2. Les espaces

d'abord les causes « prédisposantes », au premier rang desquels se trouvent l'hérédité et l'imitation. Il y a ensuite les causes « déterminantes » et on retrouve ici les mêmes agents que dans la production de la folie : l'amour déçu, la haine et la jalousie, l'ambition trompée, « les mécomptes de la fortune [...] On pourrait ainsi passer en revue toutes les passions et trouver des exemples de suicides provoqués par chacune d'elles » (ibid., 64). Le suicide et la folie relevant de la même étiologie,

ne peuvent être étudiés isolément mais doivent être rapportés à une totalité qui leur donne sens. Sous ce rapport, nous notons que si, aujourd’hui, au niveau institutionnel, la sociologie est parvenue au statut de discipline constituée, avec son corpus théorique, ses méthodes et l’affirmation de sa propre contribution à la connaissance du social, on ne peut pas dire qu’entre les différents théoriciens, sa délimitation et sa définition fasse l’objet d’un véritable consensus. D’ailleurs, comme le

Programme (proprement dit) 4 - Aspects méthodologiques de la mise en œuvre 5 - Compétences attendues 6 - Évaluation. En classe terminale, la rubrique 6 ne figure pas dans les programmes : la définition des épreuves du baccalauréat est renvoyée à un texte réglementaire spécifique. III.1.2 L'écriture des programmes : un souci de clarté et d'efficacité Un souci de clarté La rédaction des programmes s'est voulue aussi claire que possible et respectueuse des particularités de chaque enseignement comme

sont construites par les hommes de diverses époques ? Si vous faites une simple comparaison, vous remarquerez qu’il y a tant d’écarts dans les deux textes. D’abord, une différence essentielle et fondamentale, le titre change. Chez Euripide, son texte s’intitule Hippolyte, mais chez Racine, Phèdre. Et puis, l’intervention divine compte sans doute pour un facteur important qui différencie les deux drames, et enfin Aricie et Œnone, deux personnages qui, chez Racine, incarnent de nouvelles figures

il n’a qu’à se garder de la scurrilité [bouffonnerie]. »1. De ce fait, son œuvre écrite sur près de vingt années (1655-1673) se révèle d'une très grande variété et se montre en même temps sous-tendue par une maîtrise efficace du jeu scénique et du texte de théâtre révélant l'homme de scène qu'il était avant tout et qui a continué à jouer malgré la maladie jusqu'à son dernier jour survenu à l'âge de 51 ans, le 17 février 1673. Molière demeure depuis le XVIIe siècle le plus joué et le plus lu des auteurs