Corpus De Textes Sur Une Vie De Maupassant

l’esthétique réaliste et naturaliste à travers un petit groupement de textes. Paroles et pensées rapportées. Focalisations. Caractérisation du personnage de l’initiateur et de l’initié. Le portrait littéraire du personnage. En quoi les personnages de l’initiateur et de l’initié révèlent-t-ils une Problématique vision particulière de la société au XIXème siècle ? Texte 1 : Le portrait de Monsieur Grandet, Eugénie Grandet, 1833. Groupement de textes (oral bac 1) Texte 2 : Le père Goriot, Balzac, 1835. (oral bac

français 2011 série ES/S. I. Sujet corrigé de la question I – Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Introduction : Rapide présentation des trois textes + problématique contenue dans la question. Développement : Ces trois textes offrent une vision différente du peuple. Victor Hugo, dans le texte A, choisit de mettre en lumière un personnage précis qui, de plus, du fait qu’il s’agit d’un enfant ne doit

UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE LA BASE FRANTEXT INITIATION A LA LINGUISTIQUE DE CORPUS JLUB151 (Mlle Virginie Lethier) LICENCE SCIENCES DU LANGAGE, DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (SLIC) 2ÈME ANNEE SALIM Khairul Akmal N° Étudiant : 21310244 INDEX La Base Frantext Analyse lexicometrique du discours politique 1. ETAPE 1 : Prise en main du corpus 2. ETAPE 2 : Analyse de l’index hiérarchique du corpus 3. ETAPE 3 : Analyse du vocabulaire spécifique 4. ETAPE 4 : Synthèse

Dans chacun de ces textes de quelle manière les romanciers donnent-ils , à travers leurs personnages, une image de la société ? Ce corpus est composé de 4 textes ( Honoré de Balzac – Lepère Goriot , 1835 ; Emile Zola – Germinal , 1885 ; Guy de Maupassant - Bel Ami, 1885 ; Victor Hugo- Quatre-vingt-treize,1874) ayant comme thème la société au XIX éme siècle . Lasociété se reflète à travers les personnages de chaque texte ( à la manière de l’auteur) . Dans l’extrait du roman Le père Goriot de Honoré

Oger. Le roman et ses personnages, visions du monde. Le roman d'apprentissage. Corpus. Texte 1 : Le père Goriot, Honoré de Balzac, 1835. Texte 2 : Le père Goriot, Honoré de Balzac, 1835. Texte 3 : Bel Ami, Guy de Maupassant, 1885. Texte 4 : Le rouge et le noir, Stendhal, 1830. I Question portant sur le corpus. (4 points) Quelles caractéristiques du roman d’apprentissage trouve-t-on dans ces textes du corpus ? II Écriture au choix (16 points). Sujet d’invention. Rastignac, au bout de ses

Le corpus est composé de cinq textes remarquables écrient à des époques différentes. Le premier s'intitule une vie de Guy de Maupassant et le second est un extrait du chapitre 7 de Germinal écrit par Zola. Ces deux auteurs appartiennent tout deux au mouvement naturaliste. Le troisième texte est du romancier poète Jean Giono et s'intitule Regain. L’extrait suivant est La condition humaine d'andré Malraux. Le dernier texte est issu de la cinquième partie de la peste écrit par ,l'auteur engagé ,Albert

nouvelles de Maupassant. Il faudra par ailleurs amener les élèves à s’interroger sur la notion de mouvement littéraire, en soulignant explicitement le rôle joué par Maupassant dans le naturalisme. Nous commencerons par étudier l’extrait de Germinal dans la mesure où il se distingue des autres. On mettra notamment l’accent sur la technique du récit rétrospectif qui permet de souligner le poids de la société sur l’individu, de la naissance à l’âge de la vieillesse. Les trois autres textes abordent l’éducation

------------------------------------------------- Nous allons aborder deux questions sur le corpus de textes vu en classe. Premièrement nous verrons quelles formes (genres et formes de discours) empruntent les auteurs pour dénoncer la guerre, et deuxièmement nous verrons quels arguments ils avancent pour dénoncer la guerre. Premièrement, on remarque un point commun aux quatre textes de ce corpus, ce sont tous des récits à la forme argumentative. En effet, pour dénoncer la guerre, Voltaire met

et du monde ? Groupement de textes François RABELAIS, Gargantua, 1534, Chapitre I, « De la généalogie et des anciennes origines de Gargantua » Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678, incipit « La magnificence et la galanterie (…) l’ornement et l’admiration de leur siècle » Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste et son maître, 1778, incipit : “Comment s’étaient-ils rencontrés ?  (…) et vous pour ce délai. » Guy de MAUPASSANT, Bel-Ami, 1885, incipit « Quand

réaliste, La parure  de Maupassant Vérifier des notions : discours narratif, fonctions de la description, caractéristiques de la nouvelle : chute et indices de lecture rétrospectifs. Rédiger une synthèse : un décor urbain ; une humanité médiocre ; un sentiment d’échec et de désillusion  Lecture comparée d’un texte romantique (ex : Indiana, George Sand) ou d’une parodie du romantisme (Madame Bovary, Flaubert). Rapprochements avec l’héroïne de Maupassant : notion de « corpus ». Séances 3 et