Correction Brevet Victor Hugo

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au

EXAMEN BLANC DU BREVET DES COLLÈGES CORRECTION - ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES - COLLÈGE VICTOR HUGO - ISSY LES MOULINEAUX - 2009/2010 Activités Numériques Exercice 1 1) Par cette suite de divisions, PGCD(884; 340) = 68 884 204 340 2 340 136 204 1 204 68 136 1 136 0 68 2 2) Pour simplifier au maximum une fraction, on la simplifie par le PGCD du numérateur et du dénominateur, soit ici par 68 : 3) 884 884  68 13   340 340  68 5 A 884 19 2 884  19 2  13  19  2  13  3 38

mondes d’Aldous Huxley Le Baron perché d’Italo Calvino Claude Gueux de Victor Hugo Gilles et Jeanne de Michel Tournier Le pull-over rouge de Gilles Perrault Le maître du jeu de John Grisham Les Fourmis de Bernard Werber La Planète des singes de Pierre Boulle La Mort est mon métier de Robert Merle LECTURE D’IMAGE FIXE = HISTOIRE DES ARTS : Fiesta Pig d’Andy Warhol ÉCRITURE : Partie rédaction d’un sujet type brevet = Texte narratif et argumentatif ORAL : Simulation d’un procès pour

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Claude Gueux, de Victor Hugo En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous

,,,; Me contacter,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;Dernière mise à jour le 03 février 2011 Site optimisé pour Firefox 3.0 Collège Progressions 3èmes Méthodologie La correction des copies Informations 6èmes Le brevet des collèges Le rapport de stage Expliquer un texte La Réécriture Critiquer un livre à l'oral Au bonheur des livres Les romans fantastiques de la 3ème à la 2nde Lire/Ecrire Le rythme du récit La description Le discours

S U J E T 15 POLYNÉSIE FRANÇAISE SÉRIE COLLÈGE • JUIN 2006 Victor Hugo « Vieille chanson du jeune temps », dans Les Contemplations 1831 5 J’étais froid comme les marbres ; Je marchais à pas distraits ; Je parlais des fleurs, des arbres ; Son œil semblait dire : « Après ? » La rosée offrait ses perles, Le taillis ses parasols ; J’allais ; j’écoutais les merles, Et Rose les rossignols. Moi, seize ans, et l’air morose. Elle vingt ; ses yeux brillaient. Les rossignols chantaient Rose

Les Misérables– Tome 1 Victor Hugo N° 1105 5,50€ 288 pages Niveau 4e La fiche pédagogique qui suit vise à accompagner la lecture cursive du tome 1 des Misérables de Victor Hugo. Elle se compose de 6 fiches élèves que le professeur utilisera ou modulera en fonction du niveau de sa classe et de ses objectifs pédagogiques. Son principal but est d’aider l’élève à lire le roman et à s’approprier la fiction grâce à des exercices variés, centrés sur l’histoire et les personnages. Au professeur de choisir

Session 2009 Brevet de Technicien Supérieur COMMERCE INTERNATIONAL à référentiel commun européen U61 – Montage des opérations d'import-export Durée : 4 heures Coefficient : 4 L'utilisation d'une calculatrice réglementaire est autorisée. Calculatrice électronique de poche – y compris programmable, alphanumérique ou à écran graphique, – à fonctionnement autonome, non imprimante, autorisée conformément à la circulaire n° 99-186 du 16 novembre 1999. L’usage de tout ouvrage

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Le Dernier jour d’un condamné, de Victor Hugo Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la

Edition L’Ecole des loisirs ou autre édition abrégée. (Intérêt de cette lecture : roman d’époque, de cape et d’épée, et vie des comédiens au XVIIème siècle) Les Trois Mousquetaires, Alexandre Dumas, Edition L’Ecole des loisirs Les Misérables, Victor Hugo édition L’Ecole des loisirs. Jacquou le Croquant, Eugène Le Roy, édition Le Livre de poche jeunesse Les Contes de la Bécasse, Maupassant La Vénus d’Ille, Prosper Mérimée Carmen, Prosper Mérimée Nouvelles histoires extraordinaires, E. Poe La Fille