Correction Composition Sur La Mégalopole Japonaise

Correction Bac Blanc Avril 2008 HISTOIRE ← COMPOSITION ( TL & TS ) LA GUERRE FROIDE 1947-1991 INTRODUCTION I/ NAISSANCE DE LA GUERRE FROIDE ET D’UN MONDE BIPOLAIRE (1945-1956) A/ LE SOCLE : DEUX IDEOLOGIES ANTAGONISTES AUX BUTS DIVERGENTS EN 1945 1/ Etats-Unis et URSS : deux systèmes antagonistes 2/ Des objectifs divergents en 1945 B/ QUAND ET COMMENT ECLATE LA GUERRE FROIDE ? 1/ Les signes avant-coureurs 2/ Les EU déterrent la hache de guerre

pendant près de 10 ans et réalise 15 toiles de ce genre, de différents ports (Marseille, La Rochelle, Toulon, Antibes…). Maintenant que tu as vérifié tes réponses à l’exercice 1, et que tu as complété et/ou corrigé tes erreurs, ferme le livret de correction et passe à l’exercice 2. B- Le port de Bordeaux : reflet du dynamisme et de l’ouverture au monde de l’Europe du début du XVIIIe siècle 1. Le port de Bordeaux : reflet du dynamisme économique et commercial européen © Cned, Histoire Géographie -

L’Amérique du Nord : - Les Etats-Unis : la superpuissance - La façade atlantique de l’Amérique du Nord. 2. L’Union Européenne. - La puissance économique de l’Union. - L’Europe rhénane. 3. L’Asie orientale. - Une aire de puissance en expansion. - La mégalopole japonaise. III – Des mondes en quête de développement. 1. Unité et diversité des Sud. 2. Une interface Nord/Sud : l’espace méditerranéen. 3. Un Etat et un espace en recomposition : la Russie. III – La France de 1945 à nos jours. 1. Bilan et mémoires

méthode qui permet de les mettre en forme, aussi chaque cours est-il accompagné d’un sujet susceptible d’être donné au bac, suivi d’un corrigé commenté. Les sujets proposés dans cet ouvrage tiennent compte du fait que, désormais, les sujets de composition peuvent reprendre tout ou partie des intitulés des questions du programme. On attend, dans ces épreuves, que le candidat mette en œuvre des connaissances riches et variées et développe une argumentation qui, par son plan, réponde à une problématique

reconnus de ce même niveau par les conventions collectives. OBJECTIFS: ▫ Acquérir des bases de culture générale et littéraire ▫ S’entraîner aux techniques d’expression écrite ▫ Acquérir des méthodes d’analyse et de synthèse de textes et de documents COMPOSITION DU CORPS ENSEIGNANT: L’équipe enseignante rassemble des enseignants/chercheurs en poste à l’Université et des enseignants du second degré ayant une expérience des publics concernés. L’ENSEIGNEMENT: ▫ Les cours ont lieu pour des groupes à faible

procéder à une « analyse critique » ; – une synthèse sous forme de croquis dédié à la clé de lecture termine l’étude. • Orientations pour le baccalauréat La démarche spécifique adoptée pour traiter cette question ne convient pas à un sujet de type composition. En revanche, cette question se prête aux exercices d’étude critique de document(s) ; elle est, notamment, l’occasion de porter un regard critique sur des représentations cartographiques. L’analyse des différentes grilles de lecture du Monde sera

spécialisée surtout dans l'aciérie, la province de Jilin dans l'industrie de l'automobile, alors que la province de Heilongjiang fabrique surtout des machines-outils. Cet ensemble de 3 provinces est structuré par un axe ferroviaire datant de l'occupation japonaise, reliant les principales villes industrielles (du nord au sud, Harbin, Changchun et Shenyang) au débouché portuaire de la Mer Jaune Dalian, le tout formant ce qu'on a longtemps appelé le « couloir mandchou ». ( Le Nord (Mongolie intérieure, Hebei

Tableau démarche + évaluation LES GRANDES QUESTIONS QUI FONDENT LE DEVELOPPEMENT DURABLE, DES QUESTIONS GLOBALES ? 2 5e : la question de l’eau Etude de cas + correction + fiche démarche Progression collège-lycée 5e : Ménager l’atmosphère Séquence complète 2e : La gestion durable de l’eau Progression collège-lycée Etude de cas + correction + fiche démarche TL/ES : grille de lecture géoenvironnementale Tableau démarche + évaluation 2e : Gérer les ressources terrestres « l’enjeu énergétique »

disposition des rubriques intitulées « Pour aller plus loin » avec des webographies. Ces liens Internet vous permettent d’approfondir et de diversifier les sources et les axes de réflexion sur l’étude de votre programme. Des devoirs à remettre à la correction Conformément aux instructions officielles, vous devrez rendre 8 devoirs durant l’année scolaire, 4 devoirs en géographie et 4 devoirs en histoire. Contrairement à ce qui est demandé au lycée, il n’est pas fixé de date précise pour les rendre.

Dans la première partie, le candidat rédige une composition en réponse à un sujet d’histoire ou de géographie. La deuxième partie se compose d’un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l’objet de la composition : – en histoire, une étude critique d’un ou de deux document(s) ; – en géographie, soit une étude critique d’un ou de deux document(s), soit une production graphique (réalisation d’un croquis d’organisation spatiale). 1. La composition Le candidat traite un sujet au choix parmi deux