Correction Exercice Physique Ondes

nouveau Microméga Physique - Chimie Tle S enseignement spécifique Livre du professeur Sous la direction de Stanislas Antczak Lycée Parc Chabrières, Oullins et Jean-François Le Maréchal École normale supérieure de Lyon Estelle Barbe Ghislain Garcia Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Jean Vilar, Villeneuve-lez-Avignon Romain Barbe Myrtille Gardet Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Prins Henrik, Copenhague, Danemark Pascal Bottos Claudine Grasset Lycée

............................................................................................... 43 Partie 2 : Onde ou corpuscule ? ........................................................................................................ 44 Les ondes ........................................................................................................................................................................ 45 A - Les phénomènes périodiques ...........................................

dynamiques de molécules en trois dimensions ; • des diaporamas pour faciliter l’expérimentation, des outils pour les TP ; • des animations en lien avec les activités du livre ; • des schémas bilan animés ; • des fiches pour aller plus loin ; • des exercices interactifs pour s’entraîner et s’évaluer. Des vidéos pour observer et mieux comprendre Les vidéos présentant des « manipulations de paillasse » ne se substituent pas à une activité pratique des élèves : – Certaines apportent à l’élève les pré-requis

Nouveau programme C ollection D ulaurans D urupthy T S Physique Chimie Enseignement spécifique Livre du professeur Physique Chimie TS Enseignement spécifique Livre du professeur Sous la direction de Thierry DULAURANS Lycée Fernand-Daguin à Mérignac André DURUPTHY Lycée Paul-Cézanne à Aix-en-Provence Michel BARDE Lycée Marcel-Pagnol à Marseille Nathalie BARDE Lycée Saint-Charles à Marseille Jean-Philippe BellIER Lycée Michel-Montaigne à Bordeaux Vincent BESNARD

Term S - Livre du professeur Chapitre 1. Ondes et particules, supports d’information Chapitre 1 - Ondes et particules, supports d’information Manuel pages 15 à 30 Choix pédagogiques Il s’agit dans ce chapitre d’une introduction à la description du comportement de la matière sous son double aspect d’ondes et de particules, sans développement théorique. Comme l’indique le titre choisi, le chapitre est construit à partir de l’idée directrice que ondes et particules sont des intermédiaires de

spectrophotométrie) INTRODUCTION Classe : BTA 1ère année option Transformation Spécialité : Laboratoire d'analyses Modules concernés : ST3 Opérations technologiques appliquées au produit ( Objectif à atteindre : Expliquer les principes d'optique physique mis en œuvre dans les appareils d'analyse et de contrôle qui utilisent les interactions lumière- matière-énergie, afin d'être en mesure de les utiliser correctement après apprentissage sur site. ( Programme : Les méthodes spectrophotométriques

 Ondes et particules Les ondes et les particules sont les supports de l'information : l'observation du rayonnement électromagnétique émis par les corps célestes nous permet d'explorer l'Univers, les ondes radio nous permettent de communiquer avec le monde entier grâce à nos téléphones… Les ondes mécaniques telles que le son, la houle ou les ondes sismiques sont également omniprésentes. Quelles sont les sources d'ondes et de particules ? Comment les détecte-t-on ? 1. Quelles sont les sources de

Optique géométrique Ch.1 : Principes fondamentaux de l’optique géométrique Introduction L’Optique est la branche de la physique qui étudie la lumière. C’est un domaine très vaste qui a connu dans la deuxième moitié du XXe siècle une progression spectaculaire avec la mise au point des lasers. Les applications technologiques de cette science désormais multidisciplinaire sont très répandues dans notre société. Il suffit pour s’en convaincre d’observer, dans

3 (1h30) a) Ithaque, la patrie d’Ulysse. b) Décrire un lieu. Pages 9-20. - Questionnaire de lecture (5 minutes). - Faire observer l’entrelacement des deux types de narration (à la 3PS, narrateur extérieur / à la 1PS, souvenirs d’Ulysse). - Correction immédiate du questionnaire. - Classement des indications relevées par les élèves : Situation géographique Relief Champ lexical de l’agriculture La mer (p.9) Le port (p.18) =>une île, la dernière dans la mer (p.11) Les terres escarpées

02 à 03 Séquence découverte – Le portail coulissant automatisé Document élève Correction 04 à 07 04 à 05 06 à 07 Séquence 1 - Le fonctionnement du portail coulissant automatisé Document professeur Document élève Correction Document(s) ressource 08 à 15 08 à 09 10 à 11 12 à 13 14 à 15 Séquence 2 - Le réglage du portail coulissant automatisé Document professeur Document élève Correction Document(s) ressource 16 à 23 16 à 17 18 à 19 20 à 21 22 à 23 Séquence 3